2、角的度量教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

“一师一优课”活动教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时二、教学目标1、联系已有的生活学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位，知道角的计量单位“度”，并能正确读出角的度数。2、在观察交流的基础上，认识量角器的结构和功能，初步掌握用量角器量角的方法，学会用量角器量角，从而体会角的大小与

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所属课文：2、角的度量

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2018-04-30 08:54:00

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学校：肥西县桃花镇东冠小学

2、角的度量教学设计(第二课时)

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关键词：2、角的度量教学设计(第二课时)

正文

“一师一优课”活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、联系已有的生活学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位，知道角的计量单位“度”，并能正确读出角的度数。

2、在观察交流的基础上，认识量角器的结构和功能，初步掌握用量角器量角的方法，学会用量角器量角，从而体会角的大小与所画角的边的长短无关。

3、在判断、比较、思考和动手操作的过程中，培养探索与实践的能力，体验成功的感受。

三、学习者分析

1、学生对角有了初步的认识，了解了角的组成，会画角，但是对角的大小只能凭借直观感受和经验作出简单的判断，并不准确，缺乏科学性。

2、学生家庭都有较好的网络环境，便于教师通过网络平台开展相应的教学。

3、学生学具准备充分，每人都准备了一只量角器。

四、教学重难点分析及解决措施

重点：理解掌握量角器量角的方法，正确地量出角的度数。

难点：根据测量情况，区分内外刻度，正确读出每个角相应的度数。

解决措施：构建“翻转课堂”，教师录制微课，让学生通过网络平台提前学习，课堂上再质疑解惑，练习巩固，使学生掌握知识，形成技能。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

0′0″—

5′50″

安徽省肥西县东冠小学

角的度量

数学（苏教版）

1课时

教师姓名

章节

年级

江兆平

第八单元第二节

四年级

环节目标

复习回忆量角器的特点，为用量角器量角作准备。

明确用量角器测量角的方法。

- 1 - 教学内容

学生活动

观察量角器，同位互相说说量角器特点，汇报交流。

汇报观看视频后学到的用量角器量复习导入

认识量角器

媒体作用及分析

呈现量角器，图文并茂学生直观感受量角器特点。

根据学生回答，依次呈现“两重合一质疑问难

5′51″—9′29″

量角器测量角的方法

角的方法。

看”的方法，加深对用量角器测量角的方法的理解。

9′30″—19′35″

自我检测

19′35″—36′30″

当堂练习

36′31″—38′02″

课堂小结

布置作业

38′03″—38′25″

呈现并交流学生上台板五道自我检检测学生自交流汇报自演、互相交测题，明确学情况。

我检测题。

流。

量角的方法。

学生动手操作，直观经巩固新知，练习十三8、学生练习、历、感受用形成技能。

9、10、11题。

交流汇报。

量角器测量角的过程。

多媒体呈小结量角器学生齐读用现，学生齐的特点和用量角器测量归纳总结

读，理清脉量角器测量角的大小的络，加深理角的方法。

方法。

解。

课本P80练明确作业要课后巩固

/ 一练。

求。

六、教学流程图

复习

导入

质疑问难

自我检测

当堂练习

课堂小结

布置作业

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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