5 影子教案和学案内容

5.影子

张利静

【教学目标】

一、知识与技能

1、会写七个生字及新词，能认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字。

2、对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学生字。

三、情感态度和价值观

让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

【教学重点】

有感情地朗诵课文。

【教学难点】

对各个方位有明确的认识并能分辨。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谜语导课

（板书课题谜语揭题，激发兴趣）

1.课件出示谜语

像我不是我，常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后。乌黑身子乌黑头，阳光下面跟你走，和它说说话，就是不开口。谜底是什么？（影子）板书课题

指导读好 yǐnɡ后鼻韵母，“子”读轻声。）影子（齐读课题）

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，一边听一边圈画出本课的生字。

2.大家听得这可真认真，请同学们自己把课文读一遍，注意一定要读准字音，读通句子。

3、学习生词，出示带音词语。（词语宝宝见大家听得这么认真，想和大家交朋友呢，我们一起来认一认吧！词语宝宝摘下帽子你还认识吗！我们来开火车读一读吧！）

4.学习生字，出示带音生字。

影、前、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友

大家把火车开的又快又稳，生字宝宝也想和大家见面呢，谁愿意当小老师领着大家读一读？ 5.过渡：你真是位称职的小老师，同学们，这么多生字宝宝我们该用什么办法记住它们呢？

6.学生同桌交流识字方法：请同桌互相说一说自己识字的好办法吧！

7.教师引导学生汇报识字方法。

预设：

生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。

生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。

生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。

生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

8.去音做猜字游戏。（大家的识字方法可真不错，生字宝宝带着帽子你们认识，去掉帽子你们还认识吗？老师要考考大家，我们来做“我指你猜”的游戏）

过渡：真棒！生字、新词大家都牢牢的记在了心中，下面我们就走近影子这个好朋友，感受影子的友好。

三、初读领悟

1、请同学们打开语文书，先给课文标上小节，再来读一遍这篇课文。

2、这篇课文一共有几个小节呀？我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。（2组）（这两位同学读得又正确又流利。）请同学们再读读课文，想想你从课文中知道了什么？

3、读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了，你们都是会读书、善于发现的孩子。接下来，老师要请你们再读读课文，这回你们要边读边圈出儿歌中的两对反义词。

4、文中的反义词是：前—后，左－右。小朋友们真厉害，一下子就都找出来了，同学们，你们会用前后左右来介绍一下自己周围的同学吗？

我的前面是（），我的后面是（ ）

我的左边是（ ），我的右边是（ ）

。

四、分辨方向，课中游戏

看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们轻松一下，

一起来做拍手操。

五、研读课文，解决问题。

1、学习第一节

（1）、看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们捉迷藏呢！快读读课文第一小节，说说影子藏在哪里？（前面和后面）

谁来读读这句话：影子在前，影子在后。（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地读，早被我们抓住了。）你再来试试看。（你比刚才有了很大的进步，掌声表扬他！）

还有谁想来试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一些。

（2）、影子这么调皮，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像…（一条小黑狗）。读句子：就像一条小黑狗。

（3）、课文中为什么说影子像一条小黑狗呢？ （1）影子也是黑色的。

那怎么不说像小黑熊呢？谁家养过小狗？小狗看到主人会怎么样？（我家小狗见到我会马上迎上去，很亲热地向我摇尾巴。）请你再读：就像一条小黑狗。 （2）是呀！影子和小黑狗一样调皮，总和主人粘在一起，形影不离。

再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

（4）、当我们和小伙伴一起玩的时候，影子和我们在一起；当我们放学一个人走回家的时候，影子和我们在一起；当我们晚上在灯前写作业时，影子还和我们在一起。拥有这样一个好朋友，你高兴吗？你想对他说些什么？

看来你们都很喜欢这个好朋友，都为有这样的一个好朋友而高兴，让我们一起高兴地读一读第一小节吧！

过渡：影子真是调皮，一会儿功夫，他又躲起来了，这回他又躲到哪

里去了啊？我们来看第二小节。

2.学习第二节

教师引导学生自学

（1）课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走）

（2）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来影子是我的好朋友？（影子和小朋友亲密地在一起，常常陪着他）

（4）指导读句：是呀！影子是我们亲密的好朋友，读影子常常陪着我，

他是我的好朋友！

3.小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，真是形影不离。再读，影子常常陪着我，他是我的好朋友！

六、

七、感情朗读，实践运用

1. 课文中的影子可爱吗？我们一边想象课文中影子可爱的样子，一边带上合适的表情和动作有感情地朗读课文吧！

2、男女生比赛读。（男生读出了影子的调皮，女生读出了影子的可爱。）

2.配乐唱歌，情感升华。

最后让我们以《小影子》这首歌来结束今天的课吧！

板书设计：

影子

前

左 我 右

后