十加几、十几加几优质课教学设计｜教案在线预览

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《20以内的加法》教学分析:本课是学习10加几和十几加几。学习10加几时,通过让学生摆小棒知道: 10表示一个十、也就是十个一,几表示几个一,十个一和几个一合起来是十几个一,是十几;学习十几加几时,先让学生试着计算并交流,说出自己的算法。教学重点:学会10加几、十几加几的计算方法。教学难点:学会十几

资料类型：教学教案文档

所属课文：十加几、十几加几

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2018-06-04 16:12:00

来源学校

学校：栾城区寺上小学

十加几、十几加几优质课教学设计

未知

2018-06-04 16:12:00

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关键词：十加几、十几加几优质课教学设计

正文

《20以内的加法》

教学分析:

本课是学习10加几和十几加几。学习10加几时,通过让学生摆小棒知道: 10表示一个十、也就是十个一,几表示几个一,十个一和几个一合起来是十几个一,是十几;学习十几加几时,先让学生试着计算并交流,说出自己的算法。

教学重点:

学会10加几、十几加几的计算方法。

教学难点:

学会十几加几的计算方法。

学情分析:

利用学生积极参与操作活动的特性,自己总结出自己的算法。

设计思路:

1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础,给学生一个过渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。

2.将故事导入数学,使数学不再枯燥,同时加深学生对数学的兴趣。

3.巩固练习20以内的加法。

教学目标:

1.经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。

2.学会10加几、十几加几的计算方法,能正确进行计算。

3.积极参与操作活动,能与他人交流自己的算法。

教学流程:

(一)创设情境,激情引入摆一摆。

1.请小朋友数出20根小棒,并按要求摆小棒,先摆出一捆(10根)再任意摆出

几根。每个小朋友摆的都不一样,请小朋友说说你是怎样摆的,摆了几根。

2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式,然后互相交流。

例:1个十和2个一,是12。

列式:10+2=12。

3.教师任意说出一个数,请小朋友用小棒摆出来。

(二)探究新知,攻坚克难

1.出示情景图(参见教材),一共有多少块表?(先说一说在盒子里面有多少块,盒外有多少块,再提出问题,请小朋友试算。)列出算式:12+3=□。

2.小朋友互相交流各自计算的方法。(并给予鼓励,然后教师加以总结、教授。)

3.同学们,今天小猴子的水果店开张了,你看,小猴子把香甜的桃子摆出来了(出示挂图或课件)。可是小猴子遇到难题了,它上午卖出了13个,下午卖出了5个,一共卖出了多少个呀?

关于本教案的常见问题

Q：十加几、十几加几优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十加几、十几加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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