18 自己的花是给别人看的教学内容分析

《自己的花是给别人看的》

教学设计

教学目标：

1、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我

我为人人”的境界。

2、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。

教学重、难点：

理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。

教学过程：

一、

复习导入德国人是怎样养花“让”别人看的？他们这样养花有好处吗？

二、品读课文，感悟“美丽”

1、学习第三自然段。

（1）文中第三自然段有一句话就说到了：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。找出具体的描写划上横线。

（2）这里景色真美呀，这段文字也很美！同学们再默读这两句，谈谈你读后的感受。

（3）指导朗读优美的语言，将我们带到了德国。

（4）过渡：走在美丽的大街上，花香醉人，心旷神怡，自然地让人想到奇丽景色背后人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的

“人人为我，我为人人。”是呀，人人为我，我为人人。这多么有意

思呀！所以作者说（齐读）我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 2、学习第四自然段 （1）四五十年过去了，季羡林爷爷又一次到了德国，又一次看到了这奇丽的景色，当朋友问他德国有什么变化吗？他说：（齐说）--“变化是有的，但是美丽并没有改变。” （2）季羡林说的“美丽”指什么？“德国人有什么特点？”。 （3）季羡林的“梦”。

“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”（结合季老的《留德十年》、《再回哥廷根》文章片段，说说季老到底做了一个怎样的梦。） 三、作业设计

：

1、抄写文中描写花美的句子，并背诵第三自然段。 2、推荐阅读：季羡林爷爷的回忆录《德国印象》。

四、板书设计：

自己的花是给别人看的（季羡林）

多么奇丽的景色

多么奇特的民族

人人为我 我为人人

教学反思：

在国学大师季羡林先生的笔下，德国充满异国风情的美丽，在一个异常普通的小镇的居民身上，体现的淋漓尽致。人性的美丽，成就美丽的境界，这就是语文a版五年级下册教材《自己的花是让别人看的》给我留下的深刻感受。

《自己的花是让别人看的》这篇课文为我们叙述了季羡林先生在德国留学时的所见所闻，文字简练优美。通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看。全文充满了作者的真情实感。

在课堂上，我请学生自由默读课文，体悟风情，找出“人人为我”的句子。随着学生的交流，课件出示：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”利用图片理解花团锦簇、姹紫嫣红的意思，体会花之美。引导学生在生活中理解应接不暇的意思，体会花之多。

“以读为本”是阅读教学的基本特征,将重点段句的朗读与悟情有机的融为一体,在理解的基础上读，在品位的基础上读，在读中进行想象，力图使学生融入作者的情感，把学生领进浓浓的诗意境界。

回顾整堂课，还是有一些让自己不甚满意之处：

朗读教学的指导不太到位。学生未进入最佳朗读状态，学生的朗读水平有待提高，通过直观的图片教学，学生能体会到美丽的景致，也可以想象得到漫步德国街头美好的心境。

提高自己的教学水平，会是我努力追求的目标。