七 观察物体（通用）公开课教案

观察物体

旧部前小学

钟燕霞

教学内容：教科书第67页例1及做一做。

教学目标：

1、

学生通过实际的观察、比较，正确辨别从不同位置（前面、侧面、后面）观察到的简单物体的形状。

2、

知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3、

通过实际观察、比较、辨认、想象和动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4、

联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点：

在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察同一个物体的形状是不同的。

教学准备：

一、

观察照片，激趣感知。

1、从实际切入，初步体会观察。

谈话：在我们身边有很多熟悉的物体，例如：桌椅、门、书包等等，你观察过吗？

猜猜看，这是什么？

这么多种说法，我们不能肯定。再看它其它的面吧，这是什么？

两个都有可能！让我们再来看它的侧面，就能明白！是什么？（桶）

原来是一个桶啊！

（出示桶底、桶上面、桶侧面）

师：看来我们看东西不能只看一个面，要怎样看？

生：要全面看。

师：今天我们就一起来学习怎样观察物体。

（出示课题：观察物体）

二、观察实物，亲身体验从不同的位置观察同一个对象

1、自主探索，从玩具熊的一面展开观察。

师：刚才小朋友表现的非常好，杨老师奖励你们一组一个小礼物，它就放在1号同学的抽屉里，看，这是什么？哗，让我们和小熊SAY HI，摸一摸它。

师：请小组长将它这样放（放在规定位置）在桌子的中间，把小熊的脸对着黑板。

（1）介绍前面、背面、侧面。

师：（小眼睛，往前看）我看到很多漂亮的小眼睛了。你们的小熊先借我交朋友，好吗？

你看，多可爱的一只小熊，（师展示小熊）这是小熊的哪一个面？

（师手分别指示前面、侧面、背面）让学生分别说说是小熊的哪一个面。

师：前面也叫做正面，后面也叫做背面。

板书：前面（正面）、侧面、后面（背面）。

师：我们观察物体可以从它的前面、侧面、背面来观察。

（2）师：谢谢你们的小熊！请大家坐在自己的位置上仔细观察，你看到了小熊的什么部位，是它的哪一个面？看完后给组里的同学说一说，听懂了吗？请小组长来组织同学们发言。

1

师：同学们说得可真热烈！大家一起在座位上给小熊拍一张照吧，来，咔嚓。（师：范）

师：大家拍的照片就在组长的信封里，等一会组长倒出照片后，你自己就从里面选回拍到哪一面的照片来。明白吗？动手吧！

师：选好吗？请举手。哪个勇敢的小组先来说，你看到了小熊的哪一面，有什么？

指几名学生汇报。（投影学生选的照片。）

Ａ、（投影）生1：我看到了小熊的前面，有它的两只耳朵，两只眼睛、头，两只手等。

说得真好，送你一颗红星。

师：谁选和他一样的照片？请起立。为什么站起来的都是2号位置的小朋友？

生：因为他们的位置能够看到小熊的两只耳朵，两只眼睛、头，两只手，所以看到是小熊的前面。

师：你说得对极了！

（师贴前面照）

师：请你们三位同学的照片都借老师，同学们来动动脑筋，XX坐在3号位，他会拍到小熊的哪一面？

（（投影3张照片），生经过思考后指出图片）

生：他拍的是小熊的后面。

师：还有不同意见吗？XX，同学们猜对了吗？你们可真神，你们怎样知道他拍的是小熊的后面？

生：因为3号的位置只能看见小熊的大帽子，看不见脸，所以他拍的只能是小熊的后面。

师：你可真是小推理家啊！真让老师佩服。（师贴背面照）

师：他们小组还有两个同学，剩下的这两个同学就会拍到小熊的哪一面？

生：小熊的侧面

（师投影两张侧面）

师：这两个侧面有什么相同地方？

生：都能看见小熊的一只眼，一只手，一条腿。

师：这两个侧面又有什么不同？

生：其中一个侧面能看见小熊拿着草莓。

师：这两个不同的面，我们都叫做小熊的侧面。

（师贴侧面照）

师：请小组长把照片收起来，下课后再让同学们来慢慢欣赏。看哪一组动作最快。

师：奇怪了，同是小熊，为什么同一小组里每个人看到的样子会不相同呢？

（小组讨论）

[要让多个学生说说他们的想法] 生：因为我坐的位置不一样，看到的样子就不一样。

小结：原来是这样啊，我们在观察物体时，因为观察的位置不同，看到形状就会不同。

板书：观察位置不同

形状不同。（贴）

2、初步感受“要进行全面观察才能准确认识物体”。

（1）从玩具熊的四面展开观察。（7分钟）

2

A、思考观察方法。

这么可爱的小熊，有那么多不同的面，你想不想亲自看看它的每一个面吗？想一想有什么办法呢？

生：我们可以把玩具熊转一转来看。

师：请你们来试范一下，怎样转？（生站出来演示）

师：你可真会动脑筋，

转动一下后，每人看到的样子就会不同。

师：这个方法想得真不错，还有其他方法吗？

生：我们可以到其他同学的座位上去看。

师：这个方法也很好，换了位置，能够看到小熊的面就会不一样。

师：同学们很聪明，想了这么多好办法。小熊比较轻，转小熊或者换位置来看的方法都能行。但如果我们观察旧部前小学，能把整个学校拿在手上转一转来看吗？也就是说换位置观察的方法在日常生活里会用得更多更广泛。

师：那么现在就让我们试试换位置的方法来看看小熊每一个面好吗？

B、布置观察任务。

师：先请小组长发观察卡。请听清要求，换位置的时候，请每个同学按这方向（教师做手势表示）走到下一张位子上去观察。如果你走到了2号位看到小熊的前面，就这个面上写2。明白了吗？音乐声停，我们就观察完毕。开始。

生活动，师巡视指导。

师：谁能说说你每次看到小熊的哪一个面？

生汇报。（可能会说：我在1号位，我看到小熊的这个侧面……）

师:和他观察结果相同的请举手，大家都做对了。谢谢你，你的回答真响亮。

师：小熊有这么多个不同的形状的面，我们要怎么样才能看全？

生：我们换了座位来看，就能看到小熊全部样子了，

小结：同学们换了座位观察也就是观察的位置不同了，自然地看到的形状也就不一样。我们要认识物体的全部样子，就要站在不同位置来观察。

二、联系实际，学以致用。

1、小小摄影师。（做一做）（3分钟）

师：小熊夸同学们都很聪明，可是小熊有点累了，它很想回到抽屉先休息一会。小组长先把它放回去好吗？让我们和它暂时说再见。

师：它走的时候，还想请同学们做一回小小摄师，能行吗？

请小组长把数学课本竖立着放在桌子上，前面对着黑板。

师：小眼晴往哪看？（电脑出示书的正面）仔细看屏幕出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能拍到这张照片，等一会在音乐中就走到相应的位置上，站着不动，一起为它拍照，咔嚓。听明白了吗？请同学们起立，开始！

A、学生看着电脑出示的照片活动

前面，咔嚓，这是书的哪一面？准备拍下张。

侧面，咔嚓，这是书的哪一面？准备拍下张。

3

背面，咔嚓，这是书的哪一面？

师：拍得开心吗？请回座位。

B、齐出

问：同学们为了拍书不同的形状，你刚才是怎样做的？

生：要得书的不同形状，我就要走到不同的位置去拍。

小结：对，要得到不同的形状，就要从不同位置去看。

板书：位置不同

形状不同。（贴）

2、书上例6完成，书上连线，说说为什么。（3分钟）

师：同学们刚才都做了一回小摄影师，有了拍照的经验。你知道这些照片分别是谁拍到的吗？

（电脑）请你在书上连线。

师：小亮拍到是第几张，是小恐龙的哪一个面？他看恐龙的哪一部分？

生：小亮看到是第二张，是小恐龙的前面，他的位置能看到恐龙的头。

师：小明呢？

生：小明看到是第一张，是小恐龙的侧面，他的位置能看到恐龙的身子。

师：你可真会想，但这排除法，必须在前面都连对的情况下，才能肯定。为什么小红看到是背面，还能怎样想？

生：小红看到是第三张，是小恐龙的后面，他的位置能看到恐龙的尾巴。

3、书上70页第1题，完成书上的连线。

（1）

汇报。

师：我们从左边的图里看不到车的后面，为什么你会认为绿色衣服的小男孩会看到车的后面呢？

生：因为绿衣服的男孩站的位置能看到车尾箱。

4、金晴火眼。

师：同学们的眼睛比得上孙悟空的火眼金睛。碰巧，孙悟空就想请同学们来帮一个大忙啊！你们愿意吗？

故事：孙悟空在路上遇见了利害的妖怪。在打妖怪的过程里，孙悟空的眼睛受伤了。狡猾的妖怪变成了小猪。孙悟空分辨不出妖怪了。

问：同学们，你们能用今天学到的知识来帮助孙悟空吗？土地公公提醒我们妖怪变的小猪是有白鼻子，身上和耳朵有黑点，黑尾巴。

师：谁能根据土地公公的话把妖怪变的小猪找出来？

A、出示4只小猪的正面照（看到4只猪都是白鼻子）。

生：第一只（很多说法）

生：我不同意。土地公公说的小猪除了有白鼻子，还有身上和耳朵有黑点，黑尾巴。如果就看白鼻子，这四只都有可能是妖怪。

师：这就是说只看前面，不能肯定。真伤脑筋，那要怎么办？

生：转一转，看其他的面。

师：

这个办法好！

B、出侧面照。（看到其中三只猪身上黑点）。也猜不准。

师：哪一只是可恶的妖怪？

生：有3只可能是是妖怪。身上都有黑点。

师：这也找不准啊，好难啊！要不这样，我们试试每次先把不是妖怪变的小猪先救走，那么最后剩下的就肯定妖怪了。先把哪一只救走呢？

4

C、出背面照。（有两只黑尾巴）

师：再救走哪一只？为什么？

D、出侧面照。

师：妖怪快现形了，是哪一只？为什么？

师：可恶的妖怪！来，我们把它交给孙悟空，我们赢了！！

三、应用拓展

师：同学们的本领连孙悟空都十分佩服，十分了得啊。再来一个游戏，比一比！

1、猜一猜游戏。（4分钟）

猜猜是什么物体？是它的哪一个面？为什么？（猜中，电脑闪星星奖励）

（1）

从左右前后位置看都一样的杯子。（学生的答案可能会出现很多种）

让学生思考为什么会有这么多种可能？（无论从哪个位置看都一样，很难判断）

（2）看一张纸的侧面，猜一猜。

当学生有各种猜想的时候，老师问：有什么好办法？

生：转一转物体。

师：就按你们说的方法，看，是什么？

师：在观察物体时，要注意什么？

引导学生说出：观察物体，不能只看一个面，要从不同的位置去观察。

四、小结评价。（2分钟）

大家有什么学习了什么？哪里学得最开心？从里面学会了什么？

师：小朋友说得非常好：观察物体要从不同角度，不同的位置去观察，才能得到更全面了解。

我们生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状（出示图片）。课后，请同学们站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸、妈妈或好朋友听，你看到的是哪一部分？老师相信你们一定说得非常好。

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