人类的老师名师教学视频（文字实录）

人类的老师

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自读课文，弄懂人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学重难点：

弄懂人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程：

一、导入

1、“老师”，你心中的老师是怎样的，谁能来说一说？博学、多才、爱学生。。。教我们很多的知识。是的，只要对我们有帮助，值得我们去学习的，我们都可以称之为老师，那么今天我们将一起学习《人类的老师》这篇文章，看看我们人类的老师指的是谁，下面，请大家伸出手指和老师一起书写课题——人类的老师。好，一起读课题。

二、字词

自读课文，要求：1、读准字音，把课文读通读顺。

2、标出自然段，画出课后词语。

机翼 机毁人亡 惨祸 关键 轻而易举 略 鲸

（重点“毁”字的笔顺，“轻而易举”的意思：很轻松容易就能举起来，形容办事很容易，不费力）

男生读，女生读，开火车读

三、学习概括主要内容的方法——抓中心句法

再读课文，注意所画的词语，思考：课文主要讲了什么内容？

(课文最后一个自然段) 像这种根据课文中心句来概括课文内容的方法叫做抓中心句法。

四、学习课文第一、二自然段

（1）默读课文，思考：

人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？

（2）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。指读句子。

（3）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的--（读题）

（4）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答，指名读句）

（5）投影蜻蜓的图片：（学生说：原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸。教师小结：可见蜻蜓是--(指课题) （6）所以作者情不自禁地说：投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

（7）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢？(学生回答，指名读句) 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的--（读题）

（8）小结：飞机从发明、改进、创优，几乎都是从生物的特点得到启示的。看来这些小小飞行家确实都是人类的--“老师”。

第四段

（1）人们为什么会去研究鲸的呢？（发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸）发现了问题并善于思考研究，这样才能有收获。

（2）鲸的外形是一种极为理想的“流线体”，放在水中阻力是最小的。

（3）科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？（回答，指名读句）

工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

可见鲸是人类的--（读题）

小结：人类的老师仅仅就书上介绍这几种吗？对了，还有很多很多。

五、课外拓展

人类根据生物获得启示而有所发明的其他例子。

六、总结

１、是啊！自然界的生物让我们受到了启发，并有了很多发明创造，真不愧是人类的好“老师”！

我想，只要我们善于观察、善于思考，以自然界的生物为师，相信在走近自然的同时，一定会得到更多的启示，产生更多发明创造！

七、作业

你平时一定观察过很多动物或植物，把你所得到的启示写一写吧。