19 鸟岛教学设计和教学实录

《鸟岛》教案

方旺中心学校 李思

教案背景

1、面向学生：二年级学生

2、学科：语文

3、课时：2课时

4、学生课前准备

（1）

熟读课文，标好各自然段的序号。

（2）

初步自学生字、理解词语的意思。

教学课题：

苏教版小学语文第四册 18《鸟岛》

教材分析

这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春、夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露出作者对鸟岛的喜爱，并初步进行了保护野生动物的教育。因此，这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点，激发学生爱鸟、护鸟的情感，培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。

知识目标：

1、学会本课8个生字。注意区分“密”和“蜜”。理解“密密麻麻”的意思，并能照样子积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、借助地图，了解青海湖鸟岛的地理位置。

2、借助插图，指导朗读，感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多等特点。

情感、态度、价值观：

知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

教学重难点：

1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照，理解课文内容。

3、帮助学生建立起爱鸟、护鸟的思想。

教学方法

1、青海湖的鸟岛离学生生活较远，但是又是介绍鸟类的，所以学生会比较感兴趣，那么可以利用百度搜索功能寻找图片，资料，让学生对课文有一个初步的了解，也可以激发学生的学习兴趣。

2、在学完本课后，将课内向课外延伸，让学生搜索有关爱鸟护鸟的网站。了解我国现有的鸟类资源，感受保护鸟类的重要性。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、今天，我们要一起学习一篇新的课文，齐读课题——18 鸟岛。看了课题你有什么问题吗？

2、指名回答。

（1）鸟岛在什么地方？

（2）为什么叫鸟岛？

（3）鸟岛有哪些鸟？

（4）鸟岛是什么样子的？

3、百度搜索中国地图、青海省地图，了解青海湖的位置、和鸟岛的大致位置。

4、百度搜索鸟岛的资料。

5、百度搜索鸟岛的视频，激发学生学习兴趣。

6、那么书上又是怎样描写鸟岛的呢？请你自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。

二、初读课文。

1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。

2、检查自读效果。

（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）

西部

陆续

人类

玉白色

青绿色

捉到幼鸟

拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）

闻名中外

筑巢安家

养育后代

各种各样

密密麻麻

（2）读课文。

选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。

（3）初步分段。

（ ）简要介绍鸟岛。

（ ）介绍鸟岛春季和夏季的景象。

（ ）来鸟岛的游人都很爱鸟。

（4）初步说说，课文主要讲了什么？

课文向我们介绍了闻名中外的青海湖（ ）在（ ）季、（ ）季的景象和（ ）的情形，还告诉我们，（ ）是人类的朋友。

三、学习课文第一段。

1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？

2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）

3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）

4、你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）

5、齐读第一段。

6、过渡：那么鸟岛到底是什么样的呢？我们下节课继续学习。

四、学习生字

1、出示：部

筑

育

密

玉

2、指名读，齐读

3、范写：密

注意它的笔顺哦，伸出小手，我们一起来写。这个密字的下面是山字部，而蜜蜂的“蜜”面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。

4、写习字册。

四、学习第三段。

1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？

2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？

3、交流后板书。

（1）鸟多。

①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）

②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等）

（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）

③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。

（2）窝多。

①你又是从哪句话读出来的？（出示句2）

②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）

③想读的小朋友一起读。

（3）

蛋多。

①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）

②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。

4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？

（出示句式： 鸟岛，这里真是 啊！）

5、自由练读，指名两人读。

这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）

6、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？（配乐）就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）

（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？

（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？

（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？

（4）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？你知道为什么吗？

7、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！

板书

19、鸟岛

鸟儿多

爱鸟

鸟窝多

护鸟

鸟蛋多

人人有责

教学反思

1、二年级的学生有一定的识字量，这是二年级向三年级过渡的半年，所以，我将识字的重点应放在学生自主识字，老师点拨上。用熟字带生字的方法，用换偏旁的方法，来促进学生识字。在本课中，“密”比较难写，而且容易和“蜜”发生混淆。所以我先让学生弄清两个字在意思上的区别，再指导书写。收到了较好的效果。

2、本课条理清晰，语言生动优美，所以我将教学的重点应放在指导学生朗读、背诵上。通过对句子中重点词语的理解，来达到对文章的理解、感悟，进一步指导朗读，用朗读来表现文中鸟岛的特点。通过不同形式的朗读，学生的朗读兴趣被调动起来，最后达到了熟读成诵的效果。

3、江苏地区的孩子基本都没有到过鸟岛，所以我利用网络搜索功能，收集鸟岛的资料、图片和视频，播放给学生观看。孩子喜欢小动物是天性，在观看的过程中，孩子们和鸟类的亲近感油然而生，对鸟类的爱护之情也水到渠成，网络的搜索功能让活生生的画面和课文优美的文字相结合，使学生能尽快理解课文，突破难点。