口语交际第二课时教学设计是什么类型的资料？

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口语交际第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：口语交际第二课时教学设计

正文

《口语交际我敬佩的一个人》

一、导入

同学们,第七组的课文我们已经学完了,还记得本组的专题是什么么?(认准目标,不懈努力)在这一组的课文中,你认为哪些人有认准目标,不懈努力的精神?恩,说得真好,这些人都有坚持不懈的精神,这些人让你敬佩么?(敬佩)今天我们来进行语文园地七的口语交际,我敬佩的一个人。(板书:口语交际我敬佩的一个人)齐读课题(敬佩)敬佩是什么意思?(敬重、佩服)

二、明确口语交际要求

过渡:如果你善于观察,你会发现,在我们身边,有很多值得敬佩的人。

1、阅读要求

请同学们把书翻到131页,找同学读一下口语交际的第一自然段,其它同学别听边思考,本次口语交际提出了哪些要求?(指名读)谁来说说本次口语交际提出了哪些要求?

2、学生归纳

谁来说一下(根据学生的归纳板书)写几个人?。板书:1、一个人2、具体事例3、敬佩之情

三、交流

怎样的人,才是值得敬佩的人?(必须有他的好品质或好精神,才能让人敬佩。)

什么样的品质是能让人敬佩呢?(助人为乐拾金不昧热爱劳动孝

敬老人刻苦学习,无私奉献,尊老爱幼等)

下面请同学们看看这些人,他们有怎样的品质?(出示图片)谁能用一句话来说说你最敬佩的一个人是谁,为什么?

(出示句子)

你想通过哪一件具体事例来表达你对他的敬佩之情呢?接下来请同们小组内说一说。

汇报:要求,说的同学声音响亮,表达清晰,内容具体完整。

听的同学,认真倾听,听后可以评一评说的最好的地方;可以说说自己听后的感受,还可以提出自己的意见。

一生说,其它同学评。(根据学生点评板书:外貌、语言、心理、动作、神态等)

同学们说得非常好,下面请同学们根据刚刚对XX的点评,把你的内容在小组内再次交流修改,要注意,在说的过程中,必须要渗透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写,这样才能说得更具体。

汇报:

下面再请同学通过具体事例来说说你敬佩的一个人。

1、嗯,宫汝蔡这次说的怎么样,很精彩,有语言、有外貌、有动作、有心理描写,也写出了对都蒙的敬佩之情。

2、可见报清洁工阿姨是非常辛苦了,我们要共同保护好环境,让清洁工阿姨,少一些辛苦。

3、李奥爷爷助人为乐的精神确实让你敬佩,俗话说:赠人玫瑰,手有余香。希望李奥同学也能有他爷爷这样的好品质。

4、可见都书宇的姐姐学习十分刻苦,希望都书宇要向姐姐学习。

5、杨成旭的妈妈真是一个不怕苦不怕累的好妈妈,可见杨成旭也是一个能体会到妈妈辛苦的好孩子。

6、于猛说得确实很精彩,清洁工阿姨确实让人敬佩。

四、总结

同学们说得都非常好,其实说到的这些人,都是一些普普通通的人,但却是对社会有用的人。别林斯基曾说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。希望同学们以后善于发现别人的优良品质,能虚心学习,成为令人敬佩的人!下节课我们就根据今天所交流的内容写一篇习作好么?今天的这节课就上到这,下课!

资料摘要

口语交际第二课时教学设计

口语交际第二课时教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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