2、加减混合运算第一课时导学案

加减混合运算教学设计

教学目标

(一)掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序.

(二)用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力.

(三)培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.

教学重点和难点

重点:掌握用竖式计算加减混合两步式题.

教学准备:课件、

教学过程

(一)复习准备

1.板演

26+25+38=70-18-26=

指名两人到前面板演,要求学生用竖式计算,并用简便方法书写.

2.口算

其余学生口算,要求学生说出口算过程.复习加减混合运算顺序.

12+8+20=50-30-6=42+8-30=

78-40-6=52-12+8=78-18-8=

订正板演,由学生讲解计算过程.

(二)学习新知

1.复习订正后,教师用简练的语言引出新课.我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题.老师这里有一道题,看看同学们会做吗.

2、出示例3图,请学生仔细观察。让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了哪些条件?要求什么问题,你准备怎么列式呢? 2、尝试列式。

启发提问:

(1)这道题都有什么运算符号?(+ -)应该先算什么,再算什么?

(2)用竖式怎样计算?

学生动笔在小黑板上试算,教师行间巡视,找出几种有代表性的做法,可能有以下几种情况,先出示正确的做法.即:

3 8

4 2

8 0

-3 3

小结性提问:

(1)加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?

(2)用竖式计算加减混合两步式题应注意什么?

在学生小结的基础上,由学生独立计算“试一试”的一道题.

(1)60-38+40=

(1)这道题有什么特点?应该先算什么,再算什么?

(三)巩固练习

1.基本练习

2.想想做做第2题,在书上填数.

3、想想做做第3题。

提高练习

4、想想做做第4题

请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

要求还剩多少棵?小朋友们会列式计算吗?

学生列式计算,教师巡视

现在一共多少棵?又该怎样列式计算?

学生计算,教师巡视

反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?

5、想想做做第5题

请学生仔细观察,让学生说图意。

(1)师:在图上你能知道了什么?

全班一共栽树多少棵?小朋友们会列式计算吗?学生列式计算,教师巡视

女生栽树多少棵?又该怎样列式计算?

学生计算,教师巡视

六作业设计:书第3页想想做做第1题