1.认识负数（1）教学设计第二课时｜教案在线预览

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《认识负数》教学简案建湖实验小学城南校区汤其军【教学内容】苏教版小学数学五年级上册《认识负数》【目标预设】1、让学生在现实情境中自主认识负数,理解正负数及零的意义,并掌握正负数的读写方法。2、使学生能用正负数描述生活中具有相反意义的量,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。3、让学生体验数学与生活

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所属课文：1.认识负数（1）

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学校：建湖县实验小学教育集团城南校区

1.认识负数（1）教学设计第二课时

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关键词：1.认识负数（1）教学设计第二课时

正文

《认识负数》教学简案

建湖实验小学城南校区汤其军

【教学内容】

苏教版小学数学五年级上册《认识负数》

【目标预设】

1、让学生在现实情境中自主认识负数,理解正负数及零的意义,并掌握正负数的读写方法。

2、使学生能用正负数描述生活中具有相反意义的量,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、让学生体验数学与生活密切关联,激发对数学的学习兴趣。

【重点、难点】

重点:理解正负数及零的意义,并掌握正负数的读写方法。

难点:理解正负数及零的意义。

【教学预案】

一、对话,知道学生已在哪里。

1、生活中你在哪见到过负数?

2、互动对话交流,了解学生对负数认识的“最近发展区”。

二、尝试,了解学生能到哪里。

(一)学生自主初识负数

1、学生尝试写负数。

2、初步判定负数的原因。(相机区分减号与负号)

3、读负数。

4、再次判定负数的原因。(负数都小于0)

5、比较大小

6、再次书写负数,体验负数的无限性。

(二)学生自主再识负数

1、学生尝试写正数。

(引出没有“+”和含有“+”的正数)

2、探讨正数表象与本质。

（表象：“+”可以省略，本质：大于0。）

3、体会正数的无限性和负号的不可以省略。

（三）学生自主辨识“0”

1、“0”既不是正数也不是负数。

2、正数都大于0，负数都小于0。

三、体验，画数轴体悟数的完整性。

1、画出0和正数的局部数轴。

2、在数轴上补充负数部分。

四、探究，引导学生继续前行。

依托几个不同情景中的“—2”深刻体会负数的内涵。

1、

2、

3、

4、

5、

【教者简介】

汤其军，中共党员，高级教师，盐城市小学数学教学能手，建湖县教师发展中心特聘教师。曾获得司法部法制教育先进个人、建湖县水乡教坛新秀、优秀教育工作者等荣誉称号。1997年参加工作以来，竭力追求“开放、互动、愉悦”的高效课堂，积极倡导“自然澄明”的本色教学，多次获得省、市、县优质课竞赛一等奖。多次受邀开设县级以上的观摩研讨课，在县骨干教师培训、主题沙龙、暑期全员培训等活动中开设专题讲座十余次，多篇教育教学类文章在《小学教学参考》《课程教学与研究》《现代教育科学》等省级以上刊物发表，主持、参与多个省、市级课题研究。

车库的—2层温度—2摄氏度银行卡—2元海拔的—2米儿子身高—2厘米五、总结，对课堂核心进行延伸。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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