11.除数是小数的除法（2）教学目标设计

除数是小数的除法

学习内容：

教材第70页例11、“试一试”和“练一练”，第73页练习十三第5~8题。

学习目标：

1.是学生应用已有知识和经验进一步探索除数是小数的除法计算，掌握被除数小数位数小于除数小数位数的小数除法计算，能归纳出除数是小数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.使学生经历应用知识和经验探究计算方法和归纳计算方的活动过程，能说明转化的过程方法，积累计算学习的经验；提高分析、推理和归纳、概括等思维能力和小数除法计算能力。

学习重点：

除数是小数的除法计算方法。

学习难点：

理解一个数除以小数的计算过程。

学习过程：

一、复习导入

1、出示幻灯片。

0.756÷1.2=

0.2015÷0.65=

说说每题是怎么想的？

2、今天我们继续探究一个数除以小数的除法。

二、学习新课

1、出示例11。

2、从例题的图和统计表中，你获得了哪些信息？

要求妈妈买萝卜多少千克？你会列式吗？根据什么关系列式？

3、你会用竖式计算吗？在小组中试着算一算，把自己的方法和同学交流一下。

4、学生尝试计算，展示学生作业。

被除数上的0怎么来的？为什么要补0？除数划去小数点后，乘几？被除数呢？

指出：当被除数部分的位数比除数少时，要在被除数的末尾用0补足。

被除数补上0以后小数点在哪里？商的小数点应该在哪里？

5、试一试。

买番茄多少千克？你会列式吗？

学生尝试计算，指名板演。

被除数是整数，乘10是多少呢？

原来3的小数点在哪里？现在30的小数点在哪里？

也就是说被除数的小数点也向右移动了几位？

6、在小组里说一说怎样计算一个数除以小数。

归纳

：计算一个数除以小数时，先把除数转化为整数，再看除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位。如果被除数的小数部分位数不够或者是整数，就用0补足。

7、完成练一练。

学生独立计算，说说每一题各是怎样移动被除数和除数的小数点。

三、巩固练习

1、完成练习十三第5题。

独立完成，说说被除数的小数点应该怎样移动。

2、完成练习十三第6题。

你是怎样验算的？

展示学生作业，集体核对。

3、完成练习十三第7题。

你是怎样列式的？

展示学生作业，集体核对。

被除数的小数点应该向右移动几位？

四、课堂小结

今天又有了哪些收获？说说一个数除以小数应该怎样算？