12.商的近似值（1）（四舍五法）教学活动设计方案.pdf

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关键词：12.商的近似值（1�…教学活动设计方案

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9.5.1 求商的近似值

教学内容：教材98页例7“试一试”“

练一练”

练习十九1－2。

教学目标：

1、联系生活实际情境，初步认识循环小数，会用“四舍五入”法取商的近似值。

2、通过学习，培养学生探索数学知识的能力，提高学数学的能力的自信心。

教学重点：会用四舍五入法取商的近似值。

教学难点：初步认识循环小数。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、

教学例题

1、出示例七中的表格，学生观察。

动物海狮海豚飞鱼

速度 40 50 64 上面是几种动物在水中的最高游速。（单位

千米/小时）

2、提问：你能从表格中知道了些什么？

3、学生尝试列式计算，教师巡视。

4、教师相机介绍循环小数的含义。（1）

提问：你们在计算中遇到了什么问题？（除不尽）

（2）

为什么除不尽？（余数重复出现数字40，商重复现 6）。

（3）

教师说明：像0.666……这样的小数叫循环小数，想不想了解更多循环小数知识，如果想请自学101页“你知道吗？”

5、学生尝试求商的近似数。

6、教学试一试。

直接让学生按要求完成，教师评讲时，提问：要求商保留三位小数，要除到小数部分的第几位？

7、归纳：

商保留整数，除到商的小数部分的第一位；

商保留一位小数，除到商的小数部分的第二位；

商保留两位小数，除到商的小数部分的第三位；

……

二、

巩固

1、

完成练习19第一题。

小黑板出示题目，直接让学生血答案，然后评讲，检查正确人数，纠正错误。

2、

完成练习19第二题。

出示表格，学生观察，教师提问：这道题在计算商时，要除到商的小数部分第几位？学生练习，教师评讲。

三、

课堂总结

本节课你有什么收获？

教学反思：

12.商的近似值（1）（四舍五法）教学活动设计方案