资料摘要
《5的乘法口诀》教学设计教学目标1. 知识目标：理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算；2. 能力目标：通过学生自己的探索，归纳出5的乘法口诀；3. 情感目标：培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学过程一、复习导入1.复习1~4的乘法口诀；2.出示例题场景图认真观察一下，你能从图上了解
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5、5的乘法口诀
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 105
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-25 15:23:00
- 来源学校
- 学校：大同县倍加造镇倍加造小学
5、5的乘法口诀教学创新设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5、5的乘法口诀教学创新设计
正文
《5的乘法口诀》教学设计
教学目标
1. 知识目标：理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算；
2. 能力目标：通过学生自己的探索，归纳出5的乘法口诀；
3. 情感目标：培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学过程
一、
复习导入
1.复习1~4的乘法口诀；
2.出示例题场景图
认真观察一下，你能从图上了解到哪些信息？
重点引导学生讲清：
画面上有5只船，每只船上都坐了5个人。
二、
编写口诀
1. 根据大家了解到的信息，我们来填一填表格。
指导学生填一填。
1只船上坐5人，
2只船上坐几人？10人是怎样算出来的？
3只船呢？15人又是怎样算出来的？
……
根据学生的回答，完成表格。
［说明：
让学生借助直观把船的只数和人数的变化联系起来，为帮助学生理解乘法算式的积作好准备。］
2. 提问：
1只船上有5人，是几个5？怎样列乘法算式？那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？……
船的只数
1
2
3
4
5
人数
5
10
15
20
25
3. 提问：
看了这些乘法算式，你知道我们今天要编写的是几的乘法口诀吗？（板书：
5的乘法口诀）
1个5是5，就可以编一句乘法口诀：一五得五。（板书：
一五得五）根据我们以前编口诀的经验，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？同桌交流，再来汇报。
根据学生的汇报，把口诀板书完整。
［说明：
运用学生已有的编口诀的经验和方法，发挥学生的主动性，自主编写5的乘法口诀，这样学生学得主动，而且能充分获得成功的体验。］
4. 你会把这几句5的乘法口诀读一读吗？
5.老师这里有道有趣的题大家想不想去看看？引导学生观察：
一句乘法口诀能算几道乘法算式的积？为什么“五五二十五”后面只有一道乘法算式呢？
6. 记口诀。
（1）
口诀是很有用的。你能把这些口诀都背出来吗？
指名背一背，再全班背一背。
（2）
你在读口诀、背口诀的时候，有没有发现什么规律？
引导发现：
下面的一句口诀比上面一句口诀的得数多5，上面的一句口诀比下面一句口诀的得数少5……
（3）
现在同桌对口令，看谁能用最短的时间把5的乘法口诀都记牢了。
［说明：
以各种形式来帮助学生记忆5的乘法口诀，又让学生自主发现这些口诀中的规律，有利于增强记忆效果，培养思维的深刻性与灵活性。］
三、巩固提高
提问：
根据前面的学习乘法口诀有什么用呢？那老师出几道乘法题，请你选择合适的口诀来计算，好吗？
1.学生口答
2.请同学们找找这是谁家的信件
3. 青蛙和兔子比赛跳远，谁愿意做它们的裁判？
4.谁来说说你从这幅图上看到了什么？完成练习。
5.下面的题需要同学们快速转动你的脑子，看看谁是爱动脑筋的小朋友。
先让学生独立完成，再组织交流，并及时进行评点。
［说明：
利用校对的机会让学生对别人进行客观评价，既引导学生认真听取别人的发言，又培养了学生的评价意识和口头表达能力。］
四、
总结
今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用处吗？
口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-25 15:23:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 105
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2103
来自：学校：大同县倍加造镇倍加造小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5、5的乘法口诀教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。