口语交际说课稿【一等奖】

口语交际《我敬佩的一个人》教学设计

大新寨小学

四年级

李家合

【设计理念】 本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁者执着专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。

【教学内容】

人教版小学语文四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的口语交际训练《我敬佩的一个人》。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手，说说这些人有什么值得敬佩的地方，然后再让学生读这一些文字，明确口语交际的要求。

【教学目标】 1.能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.引导学生学会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动，并能对他人的表达作简要评价。

【课前准备】

1.学生课前自己准备自己所敬佩的人的事迹或照片，以供课上使用。 2.教师课前准备课件，并适时展示。

【教学时间】

一课时

【教学重点难点】

1.引导学生课前认真观察身边的人，学习他人的优点，养成观察的习惯。2.能够根据口语交际的要求来表达和评议。

【教学建议】

组织学生讨论时，建议从以下三个方面进行指导：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，每组推选代表在班上交流，教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体。以及口语交际的要求（如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等）进行评价。

【教学过程】

一、谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执着追求真理的伽利略，如痴如醉、全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有很多值得我们敬佩和学习的人。在这次口语交际课上，我们就来说说身边最值得敬佩的人。

二、游戏环节

出示两段文字，让同学们猜一猜描写的是谁，并通过分组讨论，把自己身边的人用自己的语言描绘出来，让同学们一起猜一猜。

三、扩展题材

1.学生思考：除了具有执着精神的人外，我们身边还有哪些人身上闪烁着其他品质的光辉？阅读文中的提示，然后联系实际生活讲一讲。

2.汇报拓展

3.以对话的方式进行口语交际，谈谈你最敬佩的人是谁，你为什么敬佩他？

四、小组交流

1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。

3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说的最具体生动的同学。

5.各小组推选一位代表在全班交流，小组同学共同帮助他（她）把事例说得清楚具体。

注：在屏幕上出示发言人的要求，倾听者的要求和评议者的要求

五、全班交流

1.小组代表轮流演说，全班同学进行评价，说说这个你最敬佩的人在你的生活和学习的哪些方面影响到了你，影响到了你什么。评价时注意：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2.教师引导学生积极评价，并规范学生用语，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重点说某一部分的内容，据理力争，说得真实且自然。

六、拓展延伸

采访老师或者其他同学，让他们也说说自己敬佩的人是谁，为什么敬佩他，他对自身又有哪些深远的影响？

认真倾听，并能做简要复述。

七、课堂小结

在我们的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遥远夜空中的星星，离我们太远太远，但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会倾听，礼貌提问，你一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。