9 明天要远足优秀课堂实录

明天要远足

教材分析:

本课讲述了小主人公因第二天要远行,内心无比激动,无限期待,因而难以入眠。为读者展现了一个天真、好奇的孩童形象。

学情分析:

刚刚升入一年级的学生,想象力丰富,特别爱听故事,尤其对自己熟悉的或经历过的事情更是充满了浓厚的兴趣。因此,在学习这篇课文时,要依据课文创设情境,让学生在情境中认字学词,正确、流利、有感情的朗读课文。

教学目标:

1、会认11个生字。

2、运用不同形式的朗读,让学生感受课文的童趣。

重点难点:

重点:运用不同形式朗读课文,感受其中的趣味,激发对文字的热爱。

难点:能将感受到的表达出来。

教学准备:

多媒体课件

教学方法:

朗读法、小组合作、情景表演法

教学过程:

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一、谈话导入

1、同学们,你们和家长准备去旅游的时候,你们的心情会怎么样?是不是兴奋地睡不着觉?今天我们要学习一首优美的童诗,就是关于一个要去远行的孩子无比激动、无比期待的心情的。

2、出示课题:明天要远足

老师板书:明天要远足,(课件出示),学生齐读课题。教学“明”字。

师:远足是什么意思呢?(是远行,出远门)。

(设计意图:教师通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义,激发起学生探究的兴趣。)

下面老师给同学们读一读这首诗歌。

二、初读课文

1、听老师范读,学生初步感受诗歌的节奏和韵味。

2、学生自由练习朗读。要求:借助拼音读正确,碰到不认识的字圈一圈,多读几遍。(不要齐读,也别唱读)。

3、分小节指名朗读,朗读中的问题及时纠正。

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4、认识生字:

shuìhǎi nàlǎo cái

睡shī 海

zhēn

那

mā

老

tóng

才shén liàng

师真吗同什亮

5、学习本课生字新词:

大海老师同学天亮

让我们用动听的

晨诵来迎接新的一天吧!

大海、老师、同学、天亮,练习认读。用“大海、老师、同学”练习说话,用“亮”扩词。

6、带有轻声的词语、句子,练习认读。

“睡不着、地方、真的、什么、时候”,老师叫学生演示一下“睡”的动作,眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展,你还知道带有目字旁的字吗?

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师:“才”表达出孩子无奈、期待的心情?一起读读这句话。

下面我们有感情地朗读这首诗歌。

(设计意图:感悟重点内容,,通过引导学生想象“那地方的海、那地方的云”是什么样的,训练学生的表达能力,并抓住“唉”、“到底”、“才”等字词使学生充分感悟小作者的心情,培养朗读能力。)四、总结延伸

假如我们去远行,高兴之余,可要注意安全。在老师的带领下读儿歌。

(设计意图:对学生进行安全教育。)

五、布置作业

今天我们就学到这,下节课练习书写生字。

板书:

教学反思:《明天要远足》是人教版一年级上册的一首诗歌,这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。

这首小诗重在描写小作者的心情。因此,在教学时,抓住“睡不着”

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这一主题,引导学生找出睡不着的原因,反复读课文后利用分组朗读、

察白云的洁白柔软,产生对大自然的向往和热爱期盼之情。同时,在理解小作者心境的基础上,指导有感情地朗读,加深对这种情感的体验。

不足之处:

第一,语言表达能力上有很多地方表达不够精准,需要我重视。平日要用心备课,在课堂中,尽量避免说废话。课后多反思。

第二,课堂上我表现的不够灵活,有些呆板。

改进措施:

在课堂中出现的自身问题,我一定要努力改正,不断提升自己的语言表达能力,提高自己的文化素

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