1、认识东、南、西、北名师教学设计

认识东

南

西

北

海口市第二十五小学

陈芳

教材分析：

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。

设计理念：

《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

设计意图：

正确辨认现实生活中的方向，对于二年级的孩子来说，具有一定难度的。这部分知识是在二年级认识上下、左右、前后几个方向的基础上深化的，学生已经能用简单的语言描述方向。因此，在教学活动的设计上，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去，通过实践活动，使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系。

学情分析： 学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对现实环境时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。

教学目标：

1、在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

3、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。

教学重点重点：

认识东、南、西、北四个方向。

教学难点难点：

根据一个方向，确定其他三个方向。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习方位。

老师发出指令，大家一起活动。向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？（前、后、左、右）

师：除了这些,你还知道哪些表示方向的词语? 生:东南西北。

师:今天我们就来认识东南西北这几个方向。（板书课题）

二、初识方向。

1、情境导入。

出示谜语

有位勤劳老公公，

天色一亮就出工。

从东到西忙不停，

直到傍晚才收工

。(谜底:太阳) 师：你知道太阳是从哪里升起的吗？

师：知道了东方,你还能很快的辨别出哪方? 你还知道哪些方向？

师:那怎么辨别南方?北方呢? 2、出示主题图

早晨，小明面向太阳站立。

师：小明的前后左右各是什么方向？

师：他的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：观察东南西北有什么特点？（东西相对 南北相对）

师：为了更好的辨认方向,老师还特意给大家准备了一首儿歌: 课件出示方向儿歌。

早上起来，面向太阳，

前面是东，后面是西，

左面是北，右面是南，

东“对”西，

南“对”北，

东南西北，

要分清。

3、制作十字标。

引导学生把一张正方形纸通过对折再对折，然后打开纸张沿着折痕用笔描出十字线，再写上东南西北四个字。

师：现在请小朋友仔细观察我们的教室，教室的东、南、西、北各有些什么？

指名学生说出他东南西北四个方向坐着哪些同学。

4、通过体验感知分辩东、南、西、北的方法。

师：小明经常搞不清东、南、西、北，有没有好办法让他很快地分清东、南、西、北呢？

师：面向东起立，向右转，面向哪？再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转向东。

师：用手比划一下刚才是怎么转的。

师:你有什么发现?(东南西北是按顺时针排列的。)(板书:顺时针) 师：下面老师考考大家，闭上双眼，想想刚刚做的动作，面向东向右转面向哪面？面向南向右转，面朝哪面？……

请学生上台表演。

师生对口令：东往下一个方向是？南往下一个方向是？西呢？北呢？

师：东南西北是按顺时针排列的。同学们发现了这么好的规律,那如果给定你一个方向,你能确定出其他三个方向吗? 师生共同讨论

小结：判断方向时，可以按东、西相对、南、北相对的相对方向判断；也可以按往右数按东、南、西、北的顺序排列的。

三、巩固练习。

1、说一说，填一填

（1）我面向东，我的后面是（

），我的左面是（

），我右面是（

）。 （2）我说你做。

你的前面是南，请先向南走3步，再向东走三步，你现在面向

（

）。

2、想想做做1。

学生说出是哪个方向，并说说是怎样判断的。

3、想想做做2。

同桌两人面对面按老师的口令做动作。分别指出自己的前后左右、东南西北。

师：你发现了什么？

小结：面对面指方位时：前、后、左、右是相反的，东、南、西、北是不变的；前、后、左、右会随着人的位置变化而变化，东、南、西、北是不会随着人的位置变化而变化的。

4、想想做做3。

出示图，引导学生看懂图意，明确小华房间的窗户朝南，再让学生说说小华房间的东面和西面各有些什么。再指名说说自己的房间是怎样布置的，东、南、西、北面各有些什么。

四、开放延伸: 同学们真是太棒了,利用今天所学的知识帮助小明解决了难题,如果你到了一个陌生的城市或者在野外迷路了,除了通过看太阳辨识方向以外,还可以用什么办法辨认方向? (1) 要是在黄沙漫天的沙漠里或是在阴云密布的大海上,用什么来指引方向? 师:(课件演示)指南针是我国古人最早发明的,是我国的四大发明之一。它的指针一端永远指向北,另一端指向南。

(2)看树的年轮,年轮疏的方向是南,年轮密的方向是北。

(3)看北极星,北极星总是在北方。

小结: 学了这些本领,以后万一迷路了,就可以帮助我们更好的认清方向。

五、课后小结: 这节课你有什么收获? 今天我们认识了方向,学会了辨认东南西北,回家后给你的爸爸妈妈说一说你们家的东南西北各方都有什么?