6、用1～6的乘法口诀求商优质教案设计｜教案在线预览

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用1-6的乘法口诀求商一、教学内容第23页例1.二、教学目标1、经历探索求商方法的过程,学会用乘法口诀求商。2、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。三、教学重点理解用口诀求商的算理,掌握求商的方法,

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所属课文：6、用1～6的乘法口诀求商

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2018-04-19 11:07:00

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学校：秦皇岛市海港区迎秋里实验学校

6、用1～6的乘法口诀求商优质教案设计

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关键词：6、用1～6的乘法口诀求商优质教案设计

正文

用1-6的乘法口诀求商

一、教学内容

第23页例1.

二、教学目标

1、经历探索求商方法的过程,学会用乘法口诀求商。

2、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。

3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点

理解用口诀求商的算理,掌握求商的方法,正确求商。

四、教学难点

了解乘法与除法的关系

五、教学过程

(一)复习导入

出示主题图:

师:通过前面的学习,我们初步认识了除法,说一说,你对除法有什么了解?

生答。

师:今天,我们继续学习有关除法的知识。

(二)新知探究

师:观察这幅图,它们在干什么?

生:分桃子。

师:猴妈妈有12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只小猴呢?对于这个问题,你是怎么理解的?

生:这个问题的意思是,12个桃,每3个分一份,可以分几份?师:你是这样理解的吗?谁能再来说一说。

生答。

师:这个问题该怎么解决呢?

生:用除法。

师:为什么用除法?

生:每只小猴分3个,也就是没分分得同样多,是平均分,所以用除法。

师:说得真好。解决平均分的问题可以用除法解决,怎样才能知道商是多少呢?这节课我们就一起来研究如何求商(板书:求商)师:通过前面的学习,这个问题可以怎么解决?

生:用12个圆片代替12个桃,3个圆片圈一圈,圈了4个圈,说明分给4个小猴。

师:没错,以前我们都是借助图形,动手分一分。你们觉得这个方法怎么样?以后生活中,我们是不是都可以用这种方法解决?

生:不行,这种方法太麻烦。

师:那该怎么办呢?

生:想乘法。

师:为什么想乘法就能算出除法的商呢?乘法与除法之间有什么样的联系呢?

学生独立思考,在纸上写出自己的想法

小组交流想法

展示汇报:

生1:

12-3=9,9-3=6,6-3=3,3-3=0.12里面有4个3,4个3就是4*3

生2:……

师:通过同学的汇报,我们发现:这个问题既可以用加法解决,也可以用减法解决,它们都可以优化出乘法,乘法解决最简单。以后,我们就可以用乘法来求商。

师:12除以3,可以怎样想?

生:想:3*()=12,三四十二,所以12除以3=4.

学生反复说。

师:这就是我们这节课研究的用2-6的乘法口诀求商。(板书:用2-6的乘法口诀求商)

(三)巩固练习。

数学书18页做一做。

20页第1题,第2题。

(四)课堂延伸。

师:还是这幅图,你能再根据这幅图,提出一个用除法解决的数学问题吗?

生:12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?

师:怎么解决?

生:12/4=3

师:同一幅图,列出的算式却不同,这里面又有什么数学奥秘呢?在以后的学习中,我们会继续进行研究。希望同学们能积极开动脑筋积极思考,去发现数学王国里更多的奥秘。

下课!

关于本教案的常见问题

Q：6、用1～6的乘法口诀求商优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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