人类的老师第二课时教案

人类的老师

通川区第七小学校

肖波

一、

概述

这篇课文选自人教版小学语文四年级下册。这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的愿望。这篇课文一共需要两个课时，这是第二课时的内容。重点教学要

弄懂两个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。 二、教学目标分析： 1、学习课文，弄懂两个主要例子，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。 2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的‚老师。 3、探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

三、学习者特征分析

这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，学生能自读自悟。因而，在教学中，可打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，反复研读，挖掘文本内涵，亲身体验自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发学生探索大自然的强烈愿望。 四、教学策略选择与设计

这篇课文共有七个自然段，系总分总结构，第三、四、五自然段系课文的重点。根据课文的结构特点及课后练习第5题的提示，教学本文，可按如下思路展开：

1、揭示课题，推知内容；

2、抓住重点，导读引悟，重点段结构相似，教师将主要精力集中在第三自然段，其余两段让学生用同样的方法读悟便会学得轻松、顺利、快乐、高效；

3、展示资料，充分交流让学生得法于课内，得益于课外，；

4、总结本课，鼓励创造。

五、教学资源与工具设计

利用网络收集有关人类的老师的知识，扩大学生的知识面。利用课件形象的在学生面前展示人们在动物身上得到的启发，有所发明发现。

六、教学过程：

（一）、学习导入 1、同学们，

老师带你们一起认识“人类的老师”？ 2、用自己喜欢的方式读课文，“读一读、画一画、议一议”

3、概括课文讲了什么事？

（二）、精读感悟，学习第一段 1、

出示阅读要求

1.“老师”是谁？

2.“老师”教给人类什么？

3.人类学习的结果是什么

（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？

（2）小黑板出示：科学家从____得到启示，发明了____。人们模仿____造出了____。 （3）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ （6）二三年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？

（学生回答）人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。

（7）要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

（8）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。 （9）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？

(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

小结：第三自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献，其实都是从大自然中得到的启示啊！

（

三）、总结学法，学习2段 1、组织学生交流，相机出示有关图片和动画，教师适时点拨、解说。

图片：鲸——航行速度快的轮船（播放动画：人类由鲸的‚流线体‛受到启发，改进船体设计，大大提高轮船航行速度的过程。） 2、小结：这些生物无愧于‚老师‛这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，它们的确是人类的好‚老师‛啊！让我们带着崇敬的心情朗读课文。

3、学生齐读课文 （四）、拓展延伸 1、鸡蛋——‚薄壳结构‛建筑 袋鼠——越野汽车站 贝壳——

坦克 2、人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料） 七、教学评价设计

通过这一课的学习，学生了解到大自然多么奇妙啊！经过对许多生物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待于我们去发现。只要我们善于观察、善于思考，以自然界的生物为师，在走进自然的同时一定会获得更多的启示，产生更多的发明创造。激发了学生对发明创造的兴趣。

八、帮助和总结

学生亲身体验自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发学生探索大自然的强烈愿望。 1、填空

（1）人类的“老师指的是

”。

（2）自然界能从当人类的“老师”的生物你还知道哪些？