识字8 鸟 隹 月教学教案设计

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

识字 8

1 、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。

2 、认识“鸟、隹”、“月

”字旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

理解偏旁所表示的含义。

课时

词语卡片 教学挂图

2课时

教学过程

第一课时

二次备课

一、创设情景 , 激趣导入：

小朋友，今天谁来到我们教室做客啦！（出示“鸟”字）我们一起来写一写这个字吧。（集体书空写）你们想知道这个“鸟”字是怎么来的吗？其中还有一个小秘密呢！

二、认识偏旁 , 了解演变

< 一 > 、认识“鸟”旁：

1 、（出示“鸟”字演变图）你们发现了这个秘密吗？（指名说）

师述：古时候人很聪明，看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方便写，就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字，又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢？（让生自由说）

2 、师述：你们认识这些鸟吗？看！（欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟）

你们刚刚看到了哪些鸟？（指名说）这些鸟的名字有什么共同点？（教师适当评价）

有三只鸟飞来，它们想和你们做朋友，你们愿意吗？（出示 3 只韵文中的鸟）向他们打个招呼吧！（适当评价）

< 二 > 、认识“隹”旁：

1 、师述：鸟朋友们看到小朋友们这么热情，想带你们到它们家去做客呢！还要介绍一位客人给你们认识，想知道它是谁吗？ [ 出示：隹（

zhuī）师领读 ] 2 、知道它和鸟有什么关系吗？（演示“隹”的演变过程）

3 、小朋友发现什么了吗？（让生说）（教师适当评价）

师述：古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来，现在就演变成了“隹”。

4 、“隹”字家族的鸟听说小朋友们来了，也飞来欢迎大家呢！（欣赏鸟图）

师述：它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友，它们可羡慕了，也想和你们做朋友，欢迎吗？（出示韵文中另外 3 只鸟）

三、诵读韵文，培养语感。

1 、师述：这六位鸟朋友书上也有，就在识字 8 。让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。（出示带拼音的韵文）

（ 1 ）自由读，把不会读的自己多读读。

（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！

2 、师述：天气渐渐热了，鸟朋友把皮帽子摘掉了，你还认识吗？（出示不带拼音的 6 个词）

（ 1 ）自由读。

（ 2 ）小小组检查。（小组长检查）

（ 3 ）小小组汇报。（师随机检查）

3 、师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？（指名说，相机指导朗读）如：

（ 1 ）学生说乌鸦虽长得不漂亮，但它吃好多害虫，而且还爱吃腐肉及一些废物，是益虫。还说了一些相关的成语、课文和歌曲，并学了鸟叫。再让学生读一读这个词。

（ 2 ）学生说对海鸥的了解时，让学生看看海鸥在海面上飞翔的画，并让学生学学飞翔。当学生读的声音凶猛时，可夸它是一只勇猛的海鸥，当读的声音美时，可夸它是一只美丽的海鸥。

（3）老雕

：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

（4）大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

当学生说对这些鸟的了解时，可适当评价学生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你对朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）

4 、师述：大自然中有这么多鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧。

（ 1 ）自由读。

（ 2 ）检查朗读（指读，愿意读的，齐读）。

（ 3 ）大节拍读（师示范，指名，齐打拍读）。

四、认识生字，正确书写。

今天，我们认识了许多鸟儿，而且还交上了朋友，我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了，跟小朋友要说再见了，可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢！看，是谁？（出示：杜、雕、鸦、雁）

1 、你有什么好办法记住它们？（指名说）

2 、在写的时候有什么要提醒大家？（指名说）

3 、让生提出难写的字，并看范写。

4 、让生边听音乐边写。

五、课外延伸，拓展知识

你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗？知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲？课后可要赶紧收集呀！

第二课时

一、复习

1、

认读“鸟”和“隹”部。

2、

认读生字卡片。

3、

口头说词。

二、看图学偏旁：

1、语言导入：“月”这个字作为偏旁，叫做“月字旁”，这个偏旁可有趣了，让我们一起来认识它吧！

2、出示图一：“月”古时的写法是“ ”，这里表示“月亮”，比较古文字与图的异同。

3、出示图二：“月”还一种写法是“ ”，表示“肉”，比较古文字与图的异同。

4、阶段小结：小朋友们，用“月”做偏旁，可表示哪两种意思？

三、看图读韵文：

1、观察图画：仔细观察图上画了什么？

2、朗读韵文：自由读韵文，读准字音。

（1）自由读词。

（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。

（3）指名读，齐读。

（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引

导学生看图理解词语的意思。）

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的（ ）

朦胧：不清楚，模糊。

晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的（ ）

（5）齐读词语。

四、词句结合，练习说话。

1、一位老爷爷和他的小孙女儿在赏月。小姑娘说：“今天的月亮真（

），明天的天气一定很（ ）。”过了一会儿，天上的云渐渐多了起来，月亮一会儿明，一会儿暗，爷爷说：“你瞧，月亮像害羞的小姑娘，躲到了云的后面，月色（ ），真美啊！”

2、早晨天亮了，好多小朋友在锻炼身体，他们有的（ ），有的（ ），有的（ ），他们锻炼得多认真啊！”

3、连读句子，体会词义。

4、朗读韵文，体会感情。

5、阶段小结：小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是“月字旁”，它们表示的意思一样吗？

第一行与“月亮”有关，第二行和“肉”有关系，是身体的某一部分。

五、学习生字，规范书写：

1、出示生字：朗、腰、踢、腿、胸

2、学生看笔顺表，记忆笔顺。

3、说说如何写好这些字：

（1）、“朗”，左右结构，左右相当，左半边不能写成“良”。

（2）、“腰、踢、腿、胸”：都是左窄右宽，“月字旁”写得瘦而长。

4、学生临写，教师行间指导。

六、作业设计：

1、抄写词语：

晴朗

弯腰

踢腿

挺胸

2、填空。

（1）、森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

（2）、体育课上，老师教我们（ ）、（ ）、（ ），我想：锻炼好身体，（ ）。

3、收集与月亮有关的故事、古诗、读一读，背一背。

板书设计

杜

雕

雁

朗

腰

腿

胸