1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计思路｜教案在线预览

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《平均分》教学设计教学内容:苏教版《义务教育教科书数学》二年级上册第42—45页内容。教学目标:(1)知识与技能:让学生在具体情境与实践活动中初步感知“平均分”的含义和特点,初步了解平均分的方法。(2)过程与方法:让学生经历“平均分”的过程,明确平均分的含义,初步形成“平均分”的表象。(3)情感与态

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2018-04-28 09:58:00

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学校：霍州市辛置矿区小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计思路

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2018-04-28 09:58:00

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关键词：1.平均分（一）：�…教学设计思路

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《平均分》教学设计

教学内容:苏教版《义务教育教科书数学》二年级上册第42—45页内容。

教学目标:

(1)知识与技能:

让学生在具体情境与实践活动中初步感知“平均分”的含义和特点,初步了解平均分的方法。

(2)过程与方法:

让学生经历“平均分”的过程,明确平均分的含义,初步形成“平均分”的表象。(3)情感与态度:

A.通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的动手操作能力、合作意识以及语言的表达能力。

B.通过教学向学生进行公平人人平等的思想品德教育。

教学重点:

经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握平均分的分法。

教学难点:

根据平均分物体的具体过程,进行准确的语言叙述。

教具准备:PPT课件

学具准备:6张苹果卡片和若干个圆形纸片。

一、情景导入,直观感受“平均分”

1、大屏幕出示几只小白兔的画面。

师:大家看看今天老师把谁带来和大家见面了?在老师很小的时候就学会了一首小白兔的儿歌,现在老师给大家背一背,会的同学可以跟着老师一起背,“小白兔白又白,两只耳朵起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱.。”

师:儿歌里刚才说小白兔爱吃什么呀?(萝卜)秋天到了兔妈妈收获了好多萝卜,她准备把收获的一些萝卜分给她的两只兔宝宝,可兔妈妈不知道该怎样分,大家帮帮忙,看看怎样分?(课件出示萝卜图)

a.请同学们拿出自己准备的6个小圆片分一分。

b.抽学生展示分的过程。

c.大家喜欢那种分法为什么?(公平、每只小兔都分了3个、同样多……)

师:大家说的很好,“像这样每份分得同样多,我们就把它叫做平均分。”(板书课题和平均分的概念)

2、齐读平均分的概念。

师:那前两种分法是平均分吗?为什么?

抽两学生回答;不是,因为每份不是同样多。

师:也就是平均分必须是每份分得同样多,在“同样多”下面用红笔画上着重号。下面老师出几道题考考大家,看看那些分法是平均分。

3.说说下面哪幅图是平均分。

二、动手操作探究平均分

6个苹果,看看可以平均分成几份?每份分得几个?(大家拿出自己准备的苹果卡片先动手分一分,然后小组内交流,比比那组的分法最多。)

1、学生活动,教师巡视辅导(找出有代表性的几种分法)。

2、抽生在白板上展示分的过程,并用语言叙述。

3、回放分的过程,加深理解平均分的含义。

4、小结:无论哪种分法,最后的结果都是每份分得同样多,都是平均分。

三、应用拓展理解平均分

(冲关游戏多媒体课件出示)

第一关、数一数填一填读一读

(

第二关、连一连说一说, 是怎样分的?

第三关、看图叙述分的方法

第四关、智慧屋

四、全课总结

1、说说生活中平均分的例子。

2、说说这节课你有什么收获?

五、板书设计

平均分

每份分得同样多叫做平均分。

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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