5 影子优质课教案

<影子>教学设计

一.教材分析：

本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的影子现象。如影子常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

二.教学目标：

1．认识11个生字，会写4个字。认识一种笔画“斜钩”，认识三个偏旁女字旁、月字旁和宝盖头。

2．正确、流利地朗读课文。

3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4．认识有关“影子”的一些现象。

三。教学重难点：

1．认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识三个偏旁女字旁、月字旁和宝盖头。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4．认识有关“影子”的一些现象。

四。教学过程

第一课时

教学课时目标：

1.能够认识11个生字，认识三个偏旁女字旁、月字旁和宝盖头。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.能够正确书写“在”、“后”字。

教学重点、难点：识字、正确流利朗读、写字。

教学准备：多媒体课件、生字词卡片、图片、强光筒

教学过程：

一、激趣导入

1．激发兴趣：同学们我们玩个游戏吧！

2、利用强光筒让孩子们玩做手影的游戏。活泼的小狗、展翅的雄鹰、……

3、手影有趣吗？今天我们就一起来学习《影子》这篇课文吧！板书课题：影子（

yǐng zi）

6、齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。

7、全班齐读“影子”、个人读。今天我们就来跟作者一起到文中去找找有趣的影子吧。

二、初读课文，自主识字

1．师：请把书翻到80页，借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读完同桌你指我认。

2．师：小朋友们学得很认真。你们看，生字宝宝谁能读准？（课件出示带拼音的11个生字自读）

3、小老师带读。（1人）师：“谁想来当小老师？”生：“我想来当小老师。”（小老师读不准时，教师及时指导）

5、识记生字。

（1）师：“小朋友们把生字读得真准确，能想出好办法记住它们吗？”生：“能！”

师：“谁来说一说，你记住了哪些生字，怎样记住的？”（指名说）

（2）重点生字（前、好、朋、黑、它）：（课件）

1）它：指导偏旁“宀”。比一比：它——他

2）其他生字：加一加：朋、好

3）看字形演变：前

4）联想：影：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子。

师：大家很会动脑子！记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！

（3）.巩固识字，开火车摘气球读生字。现在为了奖励你们，我们一起来玩一个升气球的小游戏吧！

你认识大气球上的那一个生字宝宝，请你大声地读给大家听。

三、正确、流利地朗读课文

1．把生字宝宝送入课文，把课文正确流利地朗读出来，并数数有几节。

2、问小节。

3．齐读课文。

师：小朋友们读得非常认真，现在请两个同学读一读课文，谁来读？其他同学注意听！

读得正确、流利的学生表扬；

四、再读课文

1、今天我们先学习第一节。请问第一节有几句话呀？

2、请一个同学读，大家听，看看影子在小朋友的什么位置？

——前、后。

3、你从哪知道的？

——课文里、图片里。

4、我这里有一个小男孩，想请你们帮忙，找到他的前后，并把这两个字贴到正确的位置？谁想试？（出示图片、卡片）

——请人贴，一边贴一边说

5、请他带着大家一起一边指一边说“这是我的前边”“这是我的后边”。

6指导说话，课件出示：我的前面是_____。我的后面是_____。（先讨论再指名说，要用手指着说）

7、师：出示小朋友站队列的图片，请人说说自己的前后。

8、现在考考大家的眼力，猜一猜：看图，哪个是王红？

五、品读课文

1、现在还要考考大家的眼力，请大家仔细观察，图中乐乐、太阳、影子三者分别在什么位置上呢？

2、如果太阳在前面，影子又会跑到哪去? 3、你对影子想说点什么呢？把你的感受读出来

4、齐读、分男女生读。

5、影子这么调皮，它长什么样？

——它像一条小黑狗。

6、小狗什么样？做一做。

7、小狗真可爱，谁能读好？再一起读一读。

8、影子除了像小黑狗一样调皮可爱，它还有一个特点。一起读词卡“常常”，“常常”什么意思？——经常。就是它周一跟着，周末还跟着。白天跟着，晚上也跟着。

8、那什么是“跟着”？一起读词卡

——你去哪它也去哪。

9、而且是走它也走，你停——它也停，你走得快——它也走得快，你慢——它也慢。

10、影子真是和我们形影不离啊!你喜欢它吗？把你的喜欢读出来！

11、配乐范读。

12、请人带上动作读。

13、大家带上动作配乐读。

14、背一背。

六、指导写“在”“后”字

1、读一读：在、后、我、好

2、观察“在”，说一说怎么写更规范。

3、学写“在”

4、范写、描红、摹写。

5、同样方法写“后”。

总结：今天我们和影子成为了好朋友，回家后把这首儿歌读给爸爸妈妈听好吗？下节语文课我们比一比，看谁能将影子有趣的感觉读出来，甚至背下来。小朋友们，再见！