资料摘要
第三单元 观察物体个人初备案课时课题授课类型第1课时观察物体新授1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。3.
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1、从前面、右面和上面观察物体名师课堂实录
未知
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关键词：1、从前面、右面�…名师课堂实录
正文
第三单元 观察物体
个人初备案
课时
课题
授课类型
第1课时
观察物体
新授
1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。
2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。
3.使学生经历观察物体的过程，培养学生观察物体的兴趣，形成合作探究学习的良好情感和态度。
重点：认识物体的前面、右面和上面。
难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。”
教学目标
教学重点难点
学具准备
正方体纸盒、正方体实物
一、情境导入，激发兴趣
二次备同学们我们今天学习什么内容？（观察物体）请观察课
这个正方体纸盒，你能看到哪些面？那个面上写的是什么字？（社会主义核心价值观）（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）
这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体
二、观察辨别，认识新知
学习例1。
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让
学生观察。）
（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。
2.完成练一练。
（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）
（2）练一练第2题。
三、观察操作，加深认识
例2。
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生同组合作）
分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是教学过程
作业布置
怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
2．完成练一练34页上面。
（1）学生独立完成。
（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）
四、练习巩固，迎接挑战1-3。
大屏幕出示挑战1：提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？
挑战1.大屏幕出示学习：
（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？
挑战2大屏幕出示
连一连。
（1）学生在作业纸上完成。
（2）完成后举手示意，上前面操作。
挑战3.摆一摆，画一画，比一比。
（1）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？
（2）完成试一试 33页下。
五、总结回顾，收获体会。
1.学生总结，老师补充
2.拓展体会:配乐图文欣赏<题西林壁>苏轼观察庐山，触景生情，美诗生成，齐读：横看成岭侧成峰——
作业：练习六第1-4题
观察物体
前面：从前面看
右面：从右面看
上面：从上面看
此课内容多数学生已经掌握，部分没完全掌握的学生可以利用课余时间补缺补差，循序渐进，共同进步。
板书设计
教后反思
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关于本教案的常见问题
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