解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

教案设计临城县第一小学赵焕丽教学反思本教案已用于实际教学,反思整节课,我有以下感受:(一)思得1、注重解决问题策略的多样化。教学中,我努力引导学生通过多手段、多角度的探索,运用猜想与列表的尝试法、假设法、代数法等多种方法分析问题、解决问题,体验解决问题策略的多样性,发展创新意识。2、注重数学思想方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 13:58:00

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学校：临城县第一小学

解决问题教学设计第二课时

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

教案设计

临城县第一小学赵焕丽

教学反思

本教案已用于实际教学,反思整节课,我有以下感受:

(一)思得

1、注重解决问题策略的多样化。教学中,我努力引导学生通过多手段、多角度的探索,运用猜想与列表的尝试法、假设法、代数法等多种方法分析问题、解决问题,体验解决问题策略的多样性,发展创新意识。

2、注重数学思想方法的渗透。教学中教我有意识地渗透化难为简、假设和代数的思想,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

3、注重数学文化的传承。数学是人类的一种文化,“鸡兔同笼”问题是《孙子算经》中的一道名题,它流传广泛,影响深远,引起了许多国家众多数学爱好者的广泛关注。教学中,做好经典数学文化遗产的传承和弘扬。

(二)思失

本节教学虽然达到了预期的效果,但也存在着不足:例如:在学生汇报假设法时,没有借助其他的教学手段来辅助教学,致使班内理解能力较差的学生没有透彻的理解。从而学困生没有掌握此解题方法,也让他们在解决问题时缺乏了自信心。

(三)思改

基于以上的认识与反思,我在以后的课堂教学中,有些环节必须结合全体学生,更多的关注学习困难的学生,给予他们解决问题的信心和勇气。于是我在教学第二课时时,就利用画图法帮助学困生理解假设法,在画图的过程中充分调动了学生的积极性,经历了一个探索的过程,使假设法水到渠成了,收到较好的教学效果。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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