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认识时间2 ---- 解决问题下关一小袁春兰教学内容:课本p92例3及练习二十三4-6教学目标:1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、使学生会用所学知识分析生活中相关联事件发生的时间。3、学会用排除推理解决问题。4、感受时间就在身边,提高学习数学的兴趣,养成珍惜时间、合

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-04 15:16:00

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学校：大理市下关第一完全小学

解决问题优秀教案内容

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2018-05-04 15:16:00

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认识时间2 ---- 解决问题

下关一小袁春兰

教学内容:课本p92例3及练习二十三4-6

教学目标:

1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、使学生会用所学知识分析生活中相关联事件发生的时间。

3、学会用排除推理解决问题。

4、感受时间就在身边,提高学习数学的兴趣,养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:能合理推测事件发生的时间。

教学难点:用排除推理解决问题。

教学过程:

一、创设情境,唤起学生生活经验

1、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间:

早晨,小公鸡喊小猪:“嗨,快起床吧。”小猪说:“再睡一会。”

上午,小公鸡问:“我们一起去上学吧。”小猪说:“再玩一会吧。”

中午,小公鸡说:“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说:“再玩一会吧。”

下午,小公鸡说:“我们一起去劳动吧。”小猪说:“再玩一会吧。”

晚上,小公鸡进入了甜蜜的梦乡,而小猪却还在忙着赶作业呢!

1)学生认真的看钟面上的时间,写一写;

2)师:同学们,你们说小公鸡和小猪谁做得好呢?师:小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息,养成了非常好的生活习惯。

3)汇报,引出:时间是有先后顺序的,集体订正。

4)揭示课题:认识时间——解决问题

2、激发已有经验

1)出示6个时间,让学生结合生活经验,按时间的先后顺序排列;

2)说说这些时间你可能在做什么?

3)合理的选择安排活动;

4)说说:7:45他在做什么?10:15?

5)填一填:时间:8:10 9:00 12:00

↓↓↓

他在做什么:()()()

二、呈现主题图,尝试解决问题

1、出示例3,主题图

1) 7:15----明明和小伙伴在锻炼身体;

明明说:我做完作业才去踢球。小伙伴说:10:30,我们还要一起去看木偶剧。

9:00----明明说:做完作业啦!

2)观察图片,你们知道了什么?

3)提问:明明可能在下面的哪个时间去踢球?(7:45 9:15 10:50)

师:这里的“可能”是什么意思?

4)师:我们怎样确定明明可能去踢球的时间呢?

2、归纳思路:说说推测“可能在哪个时间去踢球”的关键是什么?

1)直接推理法解决问题

2)排除法解决问题

3、发散思维:还可能在哪个时间去踢球?

4、回顾解决问题的过程,小结:解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答,最后验证解答是否正确。

三、拓展运用

1、完成练习二十三4、6,分析,集体订正。

2、作业本

四、总结与拓展

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排!

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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