B板书设计

Unit6 In a nature park? Part B Let’s talk

教学目标与要求

1.能够听懂、会说、会写“Are there any...?”及回答“Yes, there are. No, there aren't. ”并能在情境中灵活运用。

2.能用there be句型的疑问句来描述自然公园的景色。

3.能完成Let’s try.

重点

掌握句型:Are there any...?及回答:Yes, there are. No, there aren't.

难点

在Are there any…?句型中正确运用any.

教具

卡片ppt

教学环节师生活动

Preparation准备活动

1.Let’s chant:让学生跟唱。

2.Play games. What’s missing ? 老师出示几张单词卡,然后快速抽掉一张,让学生说出被抽掉的单词,并说出汉语意思。教师准备一个盘子,里面放上水果,面包等食物。并用毛巾盖上。让学生猜里面有什么。T:What’s in my plate ? Can you guess ?

S1: Is there a banana ? T:Yes,there is .

S2: Is there an apple ? T:Yes ,there is .

S3:Are there any candies ?

T: Oh ,no ,there aren’t . ……

设计意图:简单有趣的游戏能活跃课堂气氛。学生在竞争的热情中复习了重点单词和句子,并利用学过的句型表达自己的观点,锻炼了语言应用能力,为新知的学习做好了铺垫。

教学环节师生活动

Presentation新知呈现

1. Let’s try

T : Last lesson ,Zhang Peng and his friends went boating in the nature park .Now

they are hungry .Please listen to the tape carefully and finish the questions .

(1)Listen and fill in the blanks .

(2)The tables are beside the _______.

设计意图:听练习锻炼了学生在语段中寻找关键点的能力。

2.Let's talk

(1)教师在课件上一次展示两个自然公园的图片,分别配有声音。一个公园人声鼎沸,有高楼。一个很安静,都是自然景色。让学生仔细观察这两个公园,找出不同点。

学习认读单词:quiet安静的'building建筑物,楼房。

(2)然后教师带领学生走进the quiet park,发现Zhang Peng和Miss White正坐在桌边聊天,就让学生猜测一下他们在聊些什么。

(3)听录音Let's talk部分,回答以下几个问题:

Why is the park so quiet?

Are there any tall buildings in the park?

Are there any animals in the park? What are they?

(4)听录音跟读。理解句意。学生之间进行分角色朗读。

(5)分小组创编对话

(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对较好的学生予以表扬。

设计意图:通过两个公园的对比,渗透Let's talk部分的知识;让学生们根据图片猜测对话内容,引起学生们的好奇心带着问题去听课文,既锻炼了学生的听力,又锻炼了学生的思维能力。通过听,说,读,表演来循序渐进地掌握新知。

教学环节师生活动

Practice巩固练习

1listen and tick or cross.

2.Read and choose.

3.Make a dialogue: What’s in the zoo? Can you guess? 出示图片进行问答,对句型进行巩固。

4.Write a dialogue.

5.Tick a picture and find your“friend”.

教师给出几个自然公园的图片,先请学生们来用there be句型描述这些公园里有什么。

然后教师说明游戏方法,每个学生选择一幅图片不要告诉别人。然后通过询问:Is there a…in the park? Are there…in the park?找到与自己图片一样的同学,也就是“friend”。教师先做示范。

教师在示范的过程中故意把Are there any_?说成Are there some..?让学生来找出错误。讲解在一般疑问句中some要变成any.

教学环节师生活动

Production输出运用

1.模拟记者招待会。首先,老师帮助学生确定一个主题:我们市要开发一个自然公园。请一个学生担任市长,坐在台前,其他学生扮演记者对市长进行提问。如:Are there any lakes in the nature park ? Are there any animals in the nature park ? 等。

设计意图:英语学习的最终目的是将所学的语言材料灵活地运用到口语交际中,培养学生的综合语言运用能力。教师创设情景,给了学生一个运用语言的平台,让内化的知识回归到语言运用的实践中去,并在交际的过程中拓张所学知识,将有关本话题的语言进行融合,锻炼了学生综合运用语言的能力,

2.

沉浸在优美的风景中时突然呈现出一些环境被污染的图片,然学生由自身感受到的巨大反差而发自内心地得出我们应该保护环境的结论。

设计意图:从本节课的学习中让学生在情感态度价值观方面也有所收获。

板书设计

Unit 6 In a nature park B let’s talk

There aren’t many people in the nature park.

Are there any animals in the nature park? Yes, there are.

Are there any tall buildings ? No, there aren’t.