20 台湾的蝴蝶谷特级教师教学实录

20 台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。[句导读：告诉我们蝴蝶生长的有利条件。]

段导读：台湾是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。[句导读：这里用了一连串的动词描写了蝴蝶的动作，非常恰当。]人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。

段导读：台湾蝴蝶谷名称的由来。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。[句导读：概括写蝴蝶谷景色迷人。]有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。[句导读：具体描写了一种迷人的景色。]有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。[句导读：具体描写了另一种迷人的景色。这里运用了比喻的修辞手法，把蝴蝶比作五颜六色的花瓣，形象生动。]

段导读：具体描写蝴蝶谷里的迷人景色。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来游玩的客人哩。[句导读：运用了拟人的修辞手法，“欢迎”一词赋予了蝴蝶热情好客的品性，使读者对蝴蝶更加倾心喜爱。]

段导读：蝴蝶谷吸引了大批中外游客前来观光。

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①茂盛：(植物)生长得多而茁壮。

②色彩斑斓：颜色多，灿烂多彩。

③赶：加快行动，使不耽误时间。

④聚会：(人)会合；聚集。

⑤照耀：(强烈的光线)照射。

⑥壮观：景象雄伟。

⑦五彩缤纷：形容色彩艳丽而繁多。 ⑧⑨⑦⑤⑥③④②①

⑧立刻:表示动作、行为紧接着某个时候;马上。

⑨翩翩起舞:形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。

1.学习课文,了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方。

2.认识本课出现的生字。朗读课文。

多媒体课件,生字卡片。

一学习课文内容,了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方

1.出示第1自然段内容,自由读,边读边思考。

这一段告诉了我们什么?(台湾是蝴蝶生长的好地方。)

2.台湾的确是蝴蝶生长的好地方。现在,咱们就一块儿去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”。(学生听配乐朗读)

你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?

学生甲:喜欢。因为台湾很美,有艳丽的花草,有茂密的树林,有清清的小溪。

学生乙:我喜欢台湾许许多多的山和山谷。

学生丙:台湾的蝴蝶很多,而且色彩斑斓……

3.台湾真是个好地方。请你自由轻声地读读第2自然段,数数有几句话,想想每句话介绍了什么。(这段共有三句话,分别向我们介绍了台湾的山、山谷、蝴蝶、蝴蝶谷。) 你能用上“因为……所以……”说说它们之间的联系吗?

学生甲:因为台湾的山多,所以山谷也多。(老师作简笔画,让学生指指山和山谷,认识“山多”和“山谷也多”之间的因果关系)

学生乙:因为一群群蝴蝶赶到山谷里来聚会,所以人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。

学生丙:因为山谷中有许多色彩斑斓的蝴蝶,所以人们说这些山谷是蝴蝶谷。

学生丁:人们之所以把这些山谷叫作蝴蝶谷,是因为五颜六色的蝴蝶聚集在这些山谷里。

学生戊:因为台湾的山多,山谷多,山谷中又有许多蝴蝶,所以人们把这些山谷叫作蝴蝶谷。

说得非常好,都用上了“因为……所以……”,有的同学是用自己的话说的,有的把几点都连起来说了。你们看,一群群五彩斑斓的蝴蝶赶来了!——演示多媒体课件。

蝴蝶为什么赶来?(说清时间、地点、事情。)

怎样赶来的?(说具体动作)

学生对照图文,练习说话:

(1)蝴蝶赶来。

(2)一群群色彩斑斓的蝴蝶( )过花丛,( )过树林,( )过小溪,( )到山谷里来聚会。

如果我们把“飞、穿、越、赶”几个词都换成“飞”,你来读一读,比一比哪句写得好,好在哪里?学生阅读,思考,自由讨论交流。

学生甲:书上写得好,连用几个“飞”就重复了。

学生乙:我觉得书上写得比较具体,都用“飞”字就不能说清楚蝴蝶到底是怎么赶来的。

学生丙:读了书上写的,会让我们仿佛看见了一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来的生动情景。

这几个动词的确用得生动准确,听老师读读这句话,你闭上眼睛想一想,看能不能在你的脑海中浮现出蝴蝶赶来的情景。

如果你就是其中的一只美丽的蝴蝶,请告诉游人,为什么你们要赶到山谷里来聚会? 学生甲:因为山谷是我们生长的地方,这里气候温暖,空气清新,花草茂盛。

学生乙:因为山谷是个美丽的地方,有山有水,有花有草,还有茂密的树林。

学生丙:因为山谷中有许许多多我们的好伙伴,大家可以一起唱歌、跳舞、游山玩水。

是啊,有谁不想去蝴蝶谷呢?在赶往山谷的路上,你们的心情怎样呢?能通过朗读表达出来吗?

二认识本课的生字

1.出示甲组(拼音):yào yuán bīn piān jīng sǎ乙组(汉字):耀源缤翩精撒

2.出示丙组(拼音):ɡǎn xiē mí fēn suí pī yóu kè丁组(汉字):赶些迷纷随批游刻

请你先正确读出这些音节,再出示与这些音节相对应的生字卡片,把卡片贴到相对应的音节下面。

3.反复练读本课的生字及要求会认的汉字。

20 台湾的蝴蝶谷

气候温暖、水源充足、花草茂盛——蝴蝶生长的好地方

山多、山谷也多

飞、穿、越、赶

景象迷人

吸引中外游客

课文语句生动形象,富有诗情画意,在教学中可引导学生去发现、品味,引导学生根据一群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的多媒体画面齐读“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会”,把学生带入特定的语言环境,细细品味文章的语言美。然后让学生画出句子中表示蝴蝶动作的词,再辨析“飞、穿、越”有什么不同。学生借助画面及师生的互动表现,感悟语言的美,品味到了作者用词的准确、生动,受到了美的熏陶。

低年级学生的思维以形象思维为主,针对这一特点,教师可充分发挥多媒体课件直观、生动的优势,不断刺激学生的多种感官,让学生融入课文所描绘的情景之中,加深学生对蝴蝶谷迷人景色的印象,从而使学生发现美、感悟美、表现美,寓美育于课堂教学,提高学生的审美能力。

一、看拼音写词语。

zhuī gǎn mílù fēn fēn suí shípīshì dǎo yóu

()()()()()()

二、读读下面的词语。你还能找几个描写色彩的词语吗?

碧绿红彤彤五颜六色色彩斑斓

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三、按要求写句子。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(改成“被”字句)

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答案:

一、追赶迷路纷纷随时批示导游

二、雪白、黝黑、蜡黄、黄澄澄、绿油油、五彩缤纷

三、大批中外游客被蝴蝶谷吸引了。

1.学习本课的生字。

2.背诵课文。

生字卡片,实物投影,多媒体课件。

一复习旧课,导入新课

出示本课出现的生字,请同学们正确读出这些生字。今天,我们就来学写这些字。

二指导书写

1.出示这几个生字“赶、些、迷、纷、随、游、刻、批”,按结构分类。

左右结构:纷、随、批、游、刻。

半包围结构:赶、迷。

上下结构:些。

2.学习书上笔顺表中的生字。

随:第二笔是竖。

赶:先写“走”,再写“干”。

3.自学其他几个生字。

4.在小组里说说自己学习这些字时遇到了哪些难点和疑点。

5.老师进行重点字的指导。

游:左边是“氵”,中间是“方”。

批:右半部分笔顺是。

6.抄生字,老师巡视,个别辅导。

三在理解字义的基础上进行组词练习

赶:赶集赶紧追赶

些:一些些许好些

迷:迷人迷惑着迷

纷:纷纷缤纷纷杂

随:随时随地随意

批:批注批驳批评

游:游客旅游游玩

刻:刻意时刻刻字

四指导学生进行背诵

1.利用多媒体帮助学生进行背诵。

2.同桌互相比赛。

20 台湾的蝴蝶谷

左右结构:纷、随、批、游、刻

半包围结构:赶、迷

上下结构:些

教师在课堂上可提出让学生背诵全文的教学目标,并有层次地让学生背诵课文。先让学生自己背,发现背诵比较困难的,就帮他们找原因,指导他们背诵本文的方法,使他们当堂完成背诵任务。再让学生互背,通过同桌间的合作,及时指出背诵中出现的错误。最后让学生齐背,教师可从中掌握学生背诵的情况。

在这一课的教学中,应注重使学生有大量地参与和自由表达的机会,激发学生对所学课文的兴趣,产生强烈的好奇心和探究欲,展开想象的翅膀,拓展广阔的心灵,提高自我发展的信心,在学习中感受到美。比如还可创设“我来当导游”的情境,引导学生向游客介绍台湾的蝴蝶谷,从而把文本语言内化成生活中的语言和儿童自己的语言。

一、比一比,再组词。

迷()赶()刻()

谜()起()该()

二、我帮蝴蝶找花丛。

蝴蝶()花丛,()树林,()小溪,()山谷里来聚会。

三、填空。

(1)“随”共()画,笔顺是()。

(2)“赶”是()结构的字,先写(),再写()。

(3)“批”右半部分的笔顺是()。

(4)“纷”第七笔是()。

答案

一、迷路谜语赶到起来刻苦应该

二、飞过穿过越过赶到

三、(1)11

(2)半包围走干

(3)

(4)撇

1. 台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上,台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后,台湾重归中国的版图。台湾是中国最大的岛屿,台湾本岛南北长而东西狭,略呈梭形。

2. 蝶,通称为“蝴蝶”,全世界大约有14000种,大部分分布在美洲,尤其在亚马孙河流域品种最多。在世界其他地区,除了南北极寒冷地带以外,都有分布。在亚洲,台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳,翅膀和身体有各种花斑,头部有一对棍棒状或锤状触角。最大的蝴蝶翅展可达24厘米,最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意,专门有人收集各种蝴蝶标本。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。