12 西湖名堤第二课时教学实录

12 西湖名堤

教学目标:

1.能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”11个生字,重点理解“名堤、连绵起伏”等词语,积累“名堤、连绵起伏”等7个词语,能在田字格中正确书写5个汉字:绵、伏、浓、优、掠。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第2节。

3.学会收集资料,运用资料,选择有关的内容,介绍西湖的其他景观。

4.了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅有秀丽的山水,而且有美丽的传说。

一物一景都富有情趣,是世界闻名的旅游景区。

教学重点:

1.能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”11个生字,重点理解“名堤、连绵起伏”等词语,积累“名堤、连绵起伏”等7个词语,能在田字格中正确书写5个汉字:绵、伏、浓、优、掠。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文第2节。

3.了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅有秀丽的山水,而且有美丽的传说。

一物一景都富有情趣,是世界闻名的旅游景区。

教学难点:

1.学会收集资料,运用资料,选择有关的内容,介绍西湖的其他景观。

教学时间:

2课时

第一课时

课时目标:

1.能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、”7个生字,重点理解“名堤、连绵起伏”等词语,积累“名堤、连绵起伏”等7个词语,能在田字格中正确书写5个汉字:绵、伏、浓、优、掠。

2.正确、流利地朗读课文第2节,感受西湖有秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区。

课时重点:

同上

课时难点:

1.理解“镶嵌、素”等词语的意思。了解作者按由远及近的顺序描写了西湖的美景。

教学过程:

一、导入揭题,研读第1自然段

1. 师:人们都说:“上有天堂”——下有苏杭,苏、杭指的就是哪里?苏州和杭州。杭州是一座有山有水的城市,素有“人间天堂”的美称。

(1)出示句子:杭州素有人间天堂的美称。指名读。

(2)学习生字“素”(字音)开火车读字音。

师:“素”在字典中有三个解释,读一读:①本色、白色②蔬菜类的食品③平素、向来,你认为这句话中的“素”是什么意思呢?把“素”的解释放进句子里读一读。

2.有“人间天堂”美称的杭州,又以西湖而闻名天下,人们提起杭州,必定会提到西湖。西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

出示句子:西湖,就是镶嵌在这”天堂“里的一颗明珠。

(1)指名读。

(2)“镶嵌”是什么意思?(把一种物体嵌入另一种物体中。)

3. 齐读这句话,这里用了什么修辞手法?把什么比作什么?

4. 过渡:今天,就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧!板书课题:12 西湖名堤

齐读课题,学习生字“堤”。出示图片帮助理解“堤”的意思(沿河、沿湖或沿海的挡水构筑物)。

二、研读课文第二自然段

1.师:接着我们先来学习课文第二自然段,自由轻声读第2自然段,出示自学要求:

(1)正确、流利地朗读第2自然段。

(2)标出有几句话?思考:每句话各描写了什么景物?

2.交流

(1)指名三个同学读第二自然段。

(2)板书:山峦湖面白鸥

3.师:我们一句句学习,细细品味西湖的美,感受杭州是“人间的天堂”。

4.学习第一句。

(1)男生读,思考:这句话写出了山的什么和什么?(形状和颜色)

(2)哪两个词写出了形状?(层层叠叠、连绵起伏)

(3)学习生字“绵、伏”,“绵”字书空笔顺,换部首“棉、锦”,理解连绵起伏的意思:连续不断而且高低不平。

层层叠叠的意思:层次繁多、错综复杂。

(4)师:这两个词不仅写出了山多,还写出了山很有气势。那么山的颜色又是怎样的?引读:站在柳丝轻拂的西湖边,……一山(绿),一山(青),一山(浓),一山(淡),真像(一幅优美的山水画)。

(5)学习生字“浓、优”。“浓”的读音,注意声母,反义词“淡”。区分“伏和优”。

(6)齐读,师:这句话用了什么修辞手法写出了山美。(比喻)

5.学习第二句。

(1)女生读,“犹如,硕大”什么意思?换个词语,使句子意思不变。

(2)齐读,师:这句话也用了(比喻)的修辞手法写出了水美,把什么比作什么?

师:这两句话都用了比喻的修辞手法写出了杭州的山水之美,用浪线把这两句话划出来。

6.练习说话“犹如。或真像”

7.学习第3句。

(1)齐读。

(2)学习生字“掠”,换部首“凉、晾、景、”

(3)“掠过”改成“飞过”行不行?(轻轻地擦过,写出了白鸥飞得轻快、自由)

8.有感情地朗读第2自然段,作者是按什么顺序来写西湖景色的?(由远及近)三、小结

1.师:西湖的美,美在山映水,水映山,真可谓:山水辉映,美不胜收。让我们一起背一背第2自然段。

2.完成书后填空。

3.描写生字。

板书设计

12、西湖名堤

山峦层层叠叠连绵起伏(形状)

一山……一山……(颜色)比喻

湖面平静银镜

白鸥掠过一闪一闪由远及近

第二课时

课时目标:

1.能识记“苏、唐、纪、宋”4个生字。

2.学会收集资料,运用资料,选择有关的内容,介绍西湖的其他景观。

3.了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅有秀丽的山水,而且有美丽的传说。

一物一景都富有情趣,是世界闻名的旅游景区。

课时重点:

1.能识记“苏、唐、纪、宋”4个生字。

2.了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅有秀丽的山水,而且有美丽的传说。

一物一景都富有情趣,是世界闻名的旅游景区。

课时难点:

1.学会收集资料,运用资料,选择有关的内容,介绍西湖的其他景观。

教学过程:

一、复习引入

1.上节课,我们学习了课文的第1、2自然段,了解了西湖的美丽。齐背第2自然段。

2.师:美丽的西湖不知引来了多少古今中外的文人墨客,他们写下了“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的诗词佳句。西湖不仅有秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区,而且一物一景都是那么富有情趣,有着一个个美丽古老的

传说。就拿湖上那两道有名的长堤来说吧,一道是白堤,一道是苏堤。这两道堤就与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。板书:白堤、苏堤二、学习课文第3——5自然段

1.想知道这两道堤因何得名?就让我们打开书本,自由轻声读第3——5自然段。

2.学习生字“苏、唐、纪、宋”。

3.完成填空。

5.理解“锦带”

6.师:西湖不仅有秀丽的山水,而且有美丽的传说。两位诗人为解除当地人民疾苦,兴修水利,造福万代,更令人难忘!指导朗读。

(1)自己试试,感受景色的优美。

(2)看图,配乐,朗读

三、巩固延伸

1. 介绍其他西湖风景区的许多著名景点。

四、全文总结

师:通过学习课文,我们了解了白堤和苏堤的来历,感受到西湖不仅有秀丽的山水,而且有美丽的传说,一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人间天堂”的美称,西湖真不愧是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。