1 寻找有生命的物体 教学内容概述

《寻找有生命的物体》教学设计一、教学目标

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2、能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。

3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

4、知道大自然中有种类繁多的有生命物体,认识常见的动物与植物。

5、知道生物体的基本特征和共同需求。

6、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

7、意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。

二、教学重点

能够运用多种感官去观察我们周围的世界,能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。能够

有目的地交流研究活动的方法与结果。

三、教学难点、

知道生物体的基本特征和共同需求,体会到对有生命的物体进行探索的兴趣,意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。

四、教学过程

第一阶段:组织学生去寻找有生命的物体。教师提出适当的要求,如:爱护校园内的环境,注意安全,观察要认真细致,记录要详细等。学生将寻找到的有生命的物体及各自所在的地点记录下来,不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的样子。此外,外出活动中,教师发现问题及时指导。

第二阶段

(一)、各小组交流汇报第一部分的活动情况。

1、师:刚才,我们一起到校园里寻找有生命的物体,你们找到了哪些?

2、生汇报。(师板书)

3、师:他们找到了___种有生命的物体,真不错!

4、生汇报。

5、师:他们找到了___种有生命的物体,还真不少!掌声鼓励。由于时间关系,后面小组主要补充与前面不同的新发现。

6、生汇报。

7、师:太棒了!还有吗?

8、生继续汇报。

9、师:同学们讲的都是我们肉眼看得到的,有没有眼睛看不到的生物呢?

10、生:汇报。

(二)、讨论:这些物体真的是生命的吗?

1、师:有生命的物体是非常多的,我们先汇报到这里。同学们发现的这些物体,真的是有生命的吗?小组讨论一下,如果是有生命的,要说出为什么是有生命的,他们具有哪些共同特征。如果不是,也要说出为什么是没有生命的。并把讨论结果记录下来。

2、学生分组讨论并作好记录,教师巡视指导。(各小组充分讨论,师巡视指导,引导学生在小组内讨论时作好记录,便于汇报交流。)

3、学生汇报,教师板书整理。(师:在学生汇报时归类、合并、整理后板书)

生1:

生2:

生3:

……

(教师在此处适时对学生进行珍爱生命的教育。) 4、师生小结:他们都是有生命的物体,因为他们都会长大,繁殖,都会死,这是他们生命的特征,他们的生命只有一次,我们要珍惜生命。他们都需要水,需要吃东西,需要运动……这是他们的共同需求。

(板书:生命特征:长大、繁殖、生死。共同需求:水、吃、运动……)

有生命的物体,简称为生物,像石头、课桌那样不能长大,繁殖,没有生命的物体,简称为非生物。

5、师:通过这节课的学习,你们有什么收获?

6、生汇报。

7、师:有生命的物体让我们的世界充满生机。“当我走进树林,眼前一片生机盎然,无声的树在生长,美丽的小鸟在歌唱。当我走进池塘,眼前一片波光粼粼,快乐的鸟儿在雀跃,清清的水草在舞蹈。当我走进……”,这是一首没有写完的诗,请同学们发挥想象力,模仿上面的两段诗句继续往下写。

8、生续写小诗,教师巡视。

9、展示写得较好的小诗,并朗读小诗。

……这就是我们眼 10、师:写得多美啊!

里的生命世界。