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认识钟表获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：认识钟表获奖说课稿

正文

认识整时教学设计

作者:田瑞华

一、教学内容

认识整时

二、教学目标

1、认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟表面构成;在生活经验基础上总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

2、情感目标:通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标:(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

三、教学重点、难点

重点:充分认识钟面构成,掌握认读整时的方法;

难点:正确说出钟面上所指的整时。

四、教学设计

一、猜谜引入,激发兴趣。

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,你能猜出来吗?

一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

猜猜是什么?S:钟表

2、真厉害!今天我们就来认识这位新朋友——钟表。(课件出示课题:认识钟表)

3、生活中有各种各样的钟表,现在我们来欣赏一下钟表王国中的钟表。

课件出示钟表欣赏。

二、自主参与,探索新知

㈠了解钟面构造

1、欣赏了这么多钟表,那么你知道钟面上有些什么吗?

介绍钟面上的时刻和指针。

T:钟面上的12个数字是怎么排的?1前面一个数你会想到几?所以这里的12其实有0的作用,在起始位置,它表示起点。

2、钟面上有几根指针?你还知道些什么?

钟面上有三根针,有一根最长最细,是秒针,有一根最短的最粗的,是时针,一根长长的、细细的,是分针。

T:我们看时间通常用不着秒针,所以我们先来认识时针和分针

总结:我们把长针叫做——分针,把短针叫做——时针。(课件出示:分针——又细又长、时针——又短又粗)

3、时针和分针是怎么转的?

时针转的慢,分针转的快。

原来大家发现了时针走得慢,分针走得快了。现在就让我们来一起跟着分针走一走吧!请举起你的右手来跟着分针走一走。

T:像分针这样走的方向就是我们大家平时所说的顺时针方向。

㈡学习整时的认、读

钟表在我们生活中运用非常多

1、课件播放小红起床

T:这是什么时候了呢?

T:对,是7点。但在数学上,我们往往用7时来表示7点。从这节课开始我们就用7时来

表示7点好吗?

T:你是怎么知道的?

2、介绍电子钟

3、研究看钟面时间的方法

这个钟面上的时间你是怎么看的?

T:原来,分针指向12,时针指向7的时候,就是表示7时整。

认钟表的时间:3时、5时、4时。你是怎么看出来的?

小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。

三、动手操作,巩固新知

1、课件出示12时。你知道这是什么时刻吗?12时时针和分针有什么关系?

再过1时是几时?指针分别指着几?再过1时呢?

2、动手拨钟

⑴教师报时刻,学生拨钟面。

拨3时,6时。观察一下,6时时针和分针有什么关系?

⑵同桌互拨

在你的钟面上拨一个整时的时刻考考你的同桌。并让你同桌说说是怎么看出来的。

四、应用新知,解决问题

1、小明的一天。

T:这里有位同学叫小明,他的生活可有规律了。他很珍惜时间,把每天的作息安排得紧紧有条。

你知道他分别在什么时间干什么吗?学生完成后校对。

T:你知道小明9时在干什么吗?

又是看书又是睡觉,这是怎么回事?

2、我们的一天

3、这是什么时间?怎么说更好?

五、课堂延伸全课总结

资料摘要

认识钟表获奖说课稿