2、认识几时几分优秀说课稿

认识几时几分

洛宁县回族镇王东小学王小丽

教学目标:

1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。

教学重、难点:

教学重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点:认识接近整时的时刻。

学具准备:钟表

教学过程:

一、复习导入。

填一填:

(1)钟面上一共有()个大格。每个大格分成()个小格。钟面上一共有()个小格。

(2)分针走一小格的时间是( )分。

(3)时针走一大格(从一个数到下一个数)的时间是( )小时。时针走1小时,分针正好走一圈,是()分。1时=()分

(4)一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分,就是1小时。

看一下,这几个钟面上的时间你认识吗?

小结:像这样钟表上分针指着12,时针指着几就是几时。

我们已经认识了时、分和整时,今天,我们一起认识几时几分(板书课题)二、探索交流。

1.认识7时15分。

出示情境图第二幅。

学生观察,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟面上的时刻。

教师告诉学生:7时15分可以写作7时15分,还可以写作7::15。

2.继续让学生认识7时30分、7时45分。

师:时针都在7和8之间,都是7时多。

分针从12起走过30小格,是7时30分。

小结:观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过几时,就是几时多,至于多几分,再看分针。

2.教学7时55分。

(1)这个钟面上的时间是多少呢?

(2)指出:因为时针还没有到8时,那我们说快到几时了?是8时少几分?

(3)因为时针还没有到8时,这个时刻是几时多?多几分?(分针指着11,表示走了55分。)是几时几分?怎样简写?怎么读?齐读一下。

(4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗?拨拨看。

(5)7时55分接下来马上就是几时了,怎样拨到8时呢?

学生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到8时。)

(6)还想拨吗?和老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,现在钟面上的时间是多少呢?

9时对吗?为什么?(分针还没到12。)怎样才到9时呢?(结合回答,老师再一遍演示。)

3.认识8时零5分。

(1)(出示8时零5分的钟面)观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8。)

(2)说说看,这时大约几时?

(3)指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;是8时过几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)简写怎么写?一起来读一读。

4.练习。

(1)师拨表学生说时刻

(2)一名学生说时刻其余学生拨表

三、检测完善。

1.说出每个钟面的时刻,再写下来。

认读第二个钟面上的时刻,问:时针有没有走到4?说明这时是几时多?是几时几分?

认读第三个钟面上的时刻,问:时针有没有到8时?是几时多?多几分?

写6:05时应注意什么?(强调不要忘了中间的零。)

2.想想做做第2题。

(1)请小朋友看第2题,读读题目的要求。

先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。

(2)出示题目,进行反馈。

(3)一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?

同时进行拓展:如分别说说是什么时候的12:05,分别在做什么。如中午的12: 05在做作业;夜里的12:05在睡觉。

3.想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、课堂小结。

板书设计:

认识几时几分

先看时针,确定几时多

再看分针,从12起经过了多少分