5的乘法口诀优秀公开课教案

第一课时 5的乘法口诀

教学内容:

教学目标:

1.使学生理解5的乘法口诀的来源和意义,熟记5的乘法口诀,初步学会运用5的乘法口诀求积。

2.通过观察、操作、尝试、比较等活动,培养学生的自主学习能力和探索精神。

3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

教学难点:掌握口诀的结构和规律。

教具准备:小棒、卡片。

教学过程:

一、复习乘法的意义:

师:我们每天做几次眼操?(2次)那一个星期做几次眼操呢?(指明说)

生:加法计算2+2+2+2+2+2+2=14(次)

生:乘法计算2×7=14(次)

师:为什么算得一共是2×7=14次?(7个2连加可以用乘法计算)

“2×7”表示什么意思呢?(指名答)

二、新授:

师:鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学(学生鼓掌)

师:小朋友的掌声真响亮,我们每个小朋友都有一双勤劳的小手,这双小手可能干了,可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀?(5个手指头)2只小手加起来又有几个手指头呢?(10个手指头)你是怎么算的?

生:5+5=10(个)

师:还有别的方法吗?

生:2×5=10(个)或5×2=10(个)

板书:5 +5 10

2×5=10 5×2=10

那三只小手呢?(指名列式)

板书:5 +5 10 +5 15

3×5=15 5×3=15

通过推理得出:4×5=20 5×4=20 5×5=25

小组讨论:刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律?

(交流结果,指名回答)

生:算式的得数是连续加5的。

生:算式里都有一个因数是5。

生:它们的得数(积)有规律:是5、10、15、20、25来排列的。

师:那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗?(生讨论编口诀,并把它们写下来) (指名来说说乘法口诀,带领大家读一读)

教师边板书:一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

三、巩固练习:

1、开火车对5的乘法口诀

2、以4人小组合作玩读口诀游戏

“一五得五”,伸一只手

“二五一十”,伸两只手

“三五十五”,2个同学合作伸出三只手

………………

3、做一做课本练习3、4、7、8题,并指名对答案

四、小结:

这节课我们学习了什么内容?

能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。

板书设计

5的乘法口诀

1*5=5 一五得五

2*5=10 二五一十

3*5=15 三五十五

4*5=20 四五二十

5*5=25 五五二十五