5 谁的本领大板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《谁的本领大》教学设计教学目标:1、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。2、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。教学难点:感受人物特点。领悟文章阐明的道理。教学课时:1课时教学过程:一、导入故事1、贴出风和太阳的图片,请学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 谁的本领大

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2018-05-15 08:08:00

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学校：巧家县新店乡中心学校

5 谁的本领大板书设计及设计说明

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关键词：5 谁的本领大板书设计及设计说明

正文

《谁的本领大》教学设计

教学目标:

1、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。

2、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领,要正确认识自己、看待他人。

教学难点:

感受人物特点。领悟文章阐明的道理。

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入故事

1、贴出风和太阳的图片,请学生板书他们的名字。

2、你喜欢风还是太阳?你知道它有哪些本领吗?

3、那他们两究竟谁的本领大呢?老师送给小朋友一个故事。板书:《谁的本领大》。

二、初读课文整体感知

1、带着这些问题,读读课文。

2、同桌或小组合作读读课文,相互检查,并相互纠错。

3、检查学生是否把课文读通顺。

(1)出示生词卡片。自由认读——小老师领读——开火车读——齐读。

(2)逐段指读课文,师生共同正音。

4、学生再读课文,想想刚才提出的问题你可以解决哪些?

5、检查学生整体感知课文的情况。

6、学生再次轻声读课文,边读边想:哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛?哪几个自然段写了他们第二次比赛?

三、精读课文。

1、学习第一次比赛(1——3)。

(1)多媒体演示第一自然段内容,师生接读:有一天,风和太阳碰到了一起,都说——自己的本领大。正巧,前面来了个孩子。太阳说:——“谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。”

(2)风和太阳面对这第一次比赛,他们分别是怎么说、怎么做的?读读2——3段,动笔画一画。多媒体展示第二段内容,你看明白了什么?

(3)能用“我觉得风……”说几句吗?

指导朗读第二段,能把你的感受通过朗读表现出来吗?

(3)分角色朗读1——3自然段。

2、学习第2次比赛(4——8)。

过渡:太阳赢了第一次比赛,它会怎么想?而风输了,它又会怎么想呢?

(估计学生会答出"太阳很得意","风也不认输")

(1)圈圈划划,第二次比赛,太阳和风又是怎么说、怎么做的?

( 2 )合作学习

要求:自由读课文6、7自然段,边读边想:风和太阳第二次是怎么比的?它们是怎么说的,又是怎么做的,结果怎么样?找到课文有关句子,小组内交流。

(3)多媒体播放第二次比赛的过程。

这回你感受到了什么?

分角色朗读4——7段,读出太阳的得意和风的不认输。

(4)面对这样的结果,太阳有没有料到,从哪看出?

交流出示:

﹡太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”

联系上文说说太阳为什么会惊讶,指导朗读。

(5)补空白,深化主题。

出示课本图。(太阳和风向对方竖起大拇指)

小朋友,风先生听了太阳对它的赞扬,它也向着太阳竖起了大拇指,它会怎么夸太阳呢?

(引导学生说出大概意思:我们各有各的本领!)

3、分角色朗读全文。

关于本教案的常见问题

Q：5 谁的本领大板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 谁的本领大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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