C教学设计(第二课时)

PEP小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do? C Story time 教学设计

一、教学内容:

本课教学内容是《义务教育教科书英语(PEP ) (三年级起点) (2011年版) 五年级上册 U nit 4 What can you do? C Story time部分,教学故事 Rat and Snake 。本部分呈现的是田鼠如何机智地摆脱被蛇吃掉的厄运,在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。 What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识,并得以有效拓展。

二、学情分析:

五年级学生年龄在十到十一岁左右, 生性活泼好动, 喜欢直观形象思维, 对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用, 既是四年级的衍生又是六年级的铺垫,我们的学生已有两年的英语学习经验,已具有初步的听说能力。

三、教学目标:

1、知识目标:

(1)词汇: rat, snake, tasty, eat, lake, silly, away;

(2)句型:基础句型 What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型 I can ... for you. There's a... Don't...

2、能力目标:

(1)能够理解并朗读故事;

(2)能在教师的帮助下表演故事。

3、情感与态度:

运用本单元所学核心语言讲述趣味故事, 引起学生学习英语的兴趣扩大学生阅读量。

四、教学重点和难点:

1. 理解故事内容,能听懂会说Can you…? 并回答Yes, I can / No, I can't.

2. 能够在图片和情景的帮助下,引导学生去讲故事;

五、教学准备:

多媒体课件, PPT, flash动画。

六、教学过程:

Step Ⅰ Warm-up

1. Free talk.

2、教师播放本单元歌曲“ What can you do?”的视频,全班学生跟着录音大声唱歌曲,激发学生的学习热情。

What can you do? What can you do?

I can sing English songs.

Can you sing songs, too?

I can do kung fu. I can do kung fu.

I can dance and draw cartoons.

Can you draw cartoons, too?

【设计意图:课前的 free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台,并有效操练、巩固了旧知句型 What can you do? I can...; Let's sing既活跃了气氛又揭示了本课主题,为接下来的故事教学作好了铺垫。】

Step Ⅱ Pre-reading task(Preview)

1、Look at the screen,what can they do?(通过呈现一些之前学过的一些动词短语图片,复习所学词汇。)

2.介绍故事 (Introduce the story)

T: Today we’ll learn a story . (呈现 Snake与老鼠的图片) One day, little rat is picking up flowers near a lake. But suddenly, here comes a snake. What will happen when the rat meets the snake? Let’s read the story together.

Step Ⅲ While-reading task

1、教师出示田鼠和蛇的图片,让学生了解今天所学故事的主角是snake and rat。请学生读故事并回答两个问题:

(1)What can the rat do?

(2)What can the snake do?

2、请学生再读一遍故事,读完后回答下面的问题:

(1)Does the snake want to eat the rat?

(2)Can the snake eat the rat?

(3)What’s the rat like?

(4)What’s the snake like?(鼓励学生快速读故事并找出答案) 3.Listen and imitate.

学生听完整录音或欣赏故事动画并跟读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

(1)第一遍听完整录音,指名模仿度跟读;

(2)第二遍欣赏故事动画并全班跟读。

【设计意图:让学生带着问题阅读故事或听录音, 可以使他们的注意力高度集中,读或听的效果更好。】

Step Ⅳ Post-reading task

1、同桌学生分角色朗读,教师及时评价指导。

2、学生在小组内练习分角色表演故事, 然后教师请两组学生上讲台表演, 提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,鼓励其他学生对同学的表演给出评价,教师及时补充。【设计意图:故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事,用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此,在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面,同时提供机会,让他们参与到故事表演中来,完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容,进一步学习新的英语知识, 以获得新的成功体验。这样,学生就真正成为了学习的主体。】

3.Let’s discuss

If you are in danger, what can you do ?

4.Conclusion

Step V Homework:

1、Retell the story to your parents in English.(用英文讲

空上故事给你的父母听)

2、Continue writing the story.(续写故事)

板书设计:

Unit4 What can you do?

C Story time

silly clever

a snake a rat

catch the rat can’t eat the rat

sing dance swim