资料摘要
《8 相似与差异》教案一、教学目标科学知识目标:1、了解遗传与变异。2、学习数据整理。3、绘制条形统计图。科学探究目标:培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。情感态度与价值观培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。二、教学重点了解遗传与变异,观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。三、教学难点
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8 相似与差异教学设计范文
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关键词：8 相似与差异教学设计范文
正文
《8 相似与差异》教案
一、教学目标
科学知识目标:
1、了解遗传与变异。
2、学习数据整理。
3、绘制条形统计图。
科学探究目标:
培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
情感态度与价值观
培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
二、教学重点
了解遗传与变异,观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
三、教学难点
数据整理,绘制条形统计图。
四、教法和学法:
为了突出重点,突破难点,让学生达到课本所设定的教学目标。在教法上,我以主体性和启发星的原则为指导,主要采用观察法和讨论法相结合的手段,培养和发展学生的抽象思维能力和对材料的分析概括能力。在学法上,主要采用小组合作、交流讨论的方式,培养学生团队精神,养成乐于与他人合作的科学态度。
五、教学材料:身体特征调查表,多媒体课件。
六、教学课时
一课时
七、教学过程
1、讨论法:启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A、目标激趣:
这节课,我们来看一位明星,寻找他与他儿子有哪些相似之处?然后进行归类统计,看你能从中发现什么规律?
B、质疑讨论:
你用哪些方法可以找出他与他儿子的相似特征?
(五官、体形、举止、言谈……)
你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征?
(看照片、照镜子、相互看……)
为缩小观察范围,请看书33和34面,书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征? (舌、额头、耳垂、手指)
2、小组观察法:将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A、仔细观察找相似(课前调查。学生对有无发尖和耳垂的区分标准难以把握,因此,再利用手指头的长短及有无酒窝和是否双眼皮。)
B、分小组:六人一组。
从小到大,虽然我们的身体发生着各种各样的变化,但仍然会听到有人说:“尼玛,你长得可真像你爸爸。”“同学们是不是也有类似的经历呢?”
“下面,咋们就通过这个调查表来探索一下,别人“何处此言”?(小组合作,先组内交流自己的观点,然后进行回答。)
3、归类展示图片:引导学生从中发现规律,世界上没有两个完全一模一样的人。
A、出示全班分类统计图:四个方面逐一用打钩方式进行统计。
4、观察鸡冠的差异。
A、灯片出示各种鸡冠。
B、观察。
C、学生讨论:从统计图中,你发现什么规律?
交流。观察鸡冠的颜色、形状都一样吗?各有什么特点?
其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异?
5、交流观察。
A、我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗?
B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗?
6、研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。
A、展示书上研究方案
B、小组讨论制订研究方案。
C、小组研究。
D、小组之间交流研究结果。
学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。
7、讲解:变异。
8、A、讲解:变异。
B、学生举例:有关生物变异现象的实例。
家庭作业:
(1))搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比,有哪些相似的地方?
(2))分析变异现象的利弊。
板书设计
教学反思:本节课采用了小组合作、交流讨论等方式,培养学生团队精神,养成乐于他人合作的科学态度。在本节课中,学生的课外知识显得有些贫乏,动手操作能力有待提高。我在以后的教学中要时时关注学生的生成,从中及时捕捉于课堂教学有益的生成,以免与学生呢个脱节。科学探究是没有止境的,下课的铃声不是学习的结束。我们会把学生学习兴趣由课堂“悄无声息”地迁移到课下,从而保证学生探究能力的持续提高。
。
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关于本教案的常见问题
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