Class 3 Textbook p.26－27优质课教学设计

《Lesson3 You did your best.》教学设计

新林二小王冲

课题: Lesson3 You did you best!

课时: 第二课时

教材分析: 本节课的教学内容是EEC教材第八册第三课的第二课时,本节课学生学习向他人表示祝贺的句型。对于获奖后的祝贺是我们的日常生活中经常接触的场景,教材为学生提供了日常生活中感受实物的场景,帮助学生理解句型,在教学过程中,积极创设情景,让学生身临其境,激发学习热情。

学情分析:通过第一课时的学习,学生对本课的知识有一定的掌握,学生平时都会举行各种竞技比赛,因此对本课内容感觉会很亲切,对于获奖者表示祝贺也是学生日常经常接触的场景,构建模拟真实的竞赛,是学生们喜爱的学习方式,这样可以让他们进入角色,更加投入地学习英语,以学生自己的实际情况为真实的例子,我们力图让学生在学中用,在用中学,学用结合,学以致用的教学思想,帮助学生更好掌握所学的内容。

教学目标:

知识与技能:

1、能听说读写单词:winner, the best runner, the champion, win the first prize,win the race, win the game.

2、学会认读句型:

The winner/best runner/champion is +人名

主语 + won the first prize.

You won the game/race.

Let's give her/him a big hand.

过程与方法:积极创设情景,让学生在愉快中学习,通过各种活动强化单词,在师生的互动中呈现与操练句型,让学生在有节奏的说唱中体验语言,让学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言,习得语言,融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用。

情感态度与价值观:

1、通过本课学习培养学生良好的英语学习习惯。

2、鼓励学生利用多种活动练习进行英语的学习;

3、在交际过程中,学会与他人相处,建立友谊。

4、在学习、生活中培养学生的竞争意识,同时也鼓励学生建立自信心,勇敢面对失败.

教学设想:本课教学我采用以兴趣为主导,以活动为主线,以交际为目的,运用“三环五步互动”的教学模式,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。注重听、说、读、写的语言技能以及交际能力的培养,创设情境,寓教于乐,使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言。

教学重点:

灵活使用新句型,掌握重点单词的用法以及向别人表示祝贺的语句在具体情境中的应用。

教学难点:重点句型在课文中的理解及实际生活中的运用。

教学准备:计算机、录音机及磁带、单词卡片及教学课件等。

教学流程:

Step I Warming up(热身激趣,再现新知)

1、Greetings.

2、Let’s chant!

Run run runner;

Dance dance dancer

Play play player;

Write write writer;

Drive drive driver;

Win win winner;

Swim swim swimmer

3.Free Talk:

A. What’s the weather like today?

B. Who’s the best runner in our class?

C. Who's the best singer in our class?

Can you sing a song? Great! You did your best!

4、出示课题 Lesson3 You did your best!

Step II Presentation(启发诱导,呈现新知)20分

1、创设情境,引出新知

1)动词词组大PK,抢答。

2)创设情境,学习新知。

3)教学winner单词

学校刚刚举行的单词听写大赛,让大家猜猜谁是获胜者。出示获胜者王思琪的图片引出winner。学习发音规律,er /ə/ runn er writ er play er swimmer

4)教学本课的重点句型:The winner is WangSiqi! Let’s give her a big hand. Congratulations! You won the first prize!

5)教学 race 单词。

同学们在体育课进行了赛跑比赛,猜猜谁获得了胜利。出示最佳赛跑运动员的照片,拓展学习本课句型。

学习发音规律:a /ei/ game cake date face

The best runner is_______ ! Let’s give him a big hand. Congratulations! You won the race!

6)教学 champion 单词。

学生在体育课还进行了拳击比赛,同学们猜猜谁是冠军?出示拳击I 比赛的冠军,拓展学习本课句型。

The champion is_______ ! Let’s give him a big hand. Congratulations! You won the race!

2.三次听音,感知理解、培养语感。

1)第一次听音:整体感知,回答简单问题。

T:Now, let's listen to the tape carefully, then answer my questions, OK? T:Do you understand? I ask you some questions, OK?(展示课件)

(1)Who’s the winner ? (Betty Smith)

(2)Who is the best runner?(Jenny Brown.)

(3) Who is the champion? (Jim Williams)

2)第二次听音:听准字音,大声跟读课文。并进行单词记忆PK赛。

T:Read after the tape aloud and circle the new words. T: Any questions? Good job! Now let’s check it out.

3)第三次听音:注意语调,回归整个文本。

听后用多种读的方式读通读熟课文,抽出一组幸运组进行课文朗读展示并进行随机评价。

StepIII Practice (趣味操练,巩固新知)

1、踢毽子比赛(Shuttlcock Kicking)

三个小组,各派一名队员进行一分钟踢毽子比赛,最多的为优胜者。2、跳远比赛(Long Jump)

三个小组,各派一名队员进行跳远比赛,跳的最远的为冠军。

3、跳绳比赛(Rope skipping)

三个小组,各派一名队员进行一分钟跳绳比赛,跳的最多的为优胜者。4、拍球比赛(Play Basketball)

三个小组,各派一名队员进行一分钟拍球比赛,拍球最多的为优胜者。Step IV Conclusion (任务交流,发展新知)

1.设计采访,组内交流

Work in groups: Interview

T: Ask your classmates

Question: Who is the best...in my class?

(注意:You must speak in English.你必须用英语进行问答。) (设计意图:通过采访活动,在训练小学生的语言能力的同时,培养他们良好的交际意识,让大家共同感受成功的喜悦。以自由组合方式进行共同探讨,有助于其合作精神和交际策略的运用。)

1、教师首先扮演成一名小记者进行采访,(可以加入少量的自我介绍)同时为学生进行演示。

2学生进行小组内采访。

3、找两名学生先自我介绍一下并扮演小记者下地进行采访。

4、评比一下:

T:Who is the best?

The champion is ..

Let’s give her/him a big hand.

Congratulations !

You won the game.

Step V Summary and Homework(总结与作业,延续新知)

出示达标检测题卡进行整理和检测本课,并及时总结,做到堂堂清,课课清。

亲爱的同学们,经过一节课的学习,相信大家对本课内容已经有所掌握,咱们一起来检测一下自己吧!让我们一起体验学习后的成功,并针对薄弱环节,再次改进!加油!

一、单词书写乐园

把本课学习的单词补充完整。

wi_ _er r_ nner the f_rst pr_ze r_ ce ch_ mpion g_ me

二、短语运用大比拼

1、The best runner is Jenny Brown!

Let’s give _____ a big hand.

Congratulations!

You won the ______ !

2、 The __________ is Jim Williams!

Let’s give him a big hand.

Congratulations!

三、小小作文达人秀

My School’s Sports Meeting

Every year, our school had Sports Meeting on June 1st. It was very interesting.In our class the best runner is_________ .

We give _____ a big hand , we can say: “ C____________, you won the _______. If some body fail(失败),we can say: “That’s____.You can do it _____ next time.

板书设计:

Lesson 3 You did your best

winner winner Wang Siqi. The best runner is Liu Mingyu. best runner champion Geng Jiale.

champion Let’s give her / him a big hand.

Congratulations!

race You won the first prize.

the race./the game

教学反思

本节课我紧紧围绕新林区“三环五步互动”课堂教学模式,充分体现“以学生为主体,学生是课堂学习的主人”教学理念,让学生在有限的40分钟内、轻松活泼的学到更多的知识。

下面,我针对本课的授课情况与各位老师进行交流,同时针对小学英语教学中的一些疑惑与各位教师进行探讨,敬请各位多多指正。

本课中我改变传统的打招呼的方式,运用说口号、做律动、唱歌来拉近学生的距离,让学生充满活力走进我的英语课堂。

在预习交流这一环节,针对我留的预习作业和检测任务,学生交流搜集学过的动词词组,为本课学习做好铺垫。

在学习课文时,第一、我采取从听入手,让学生带着问题整体感知课文,检测理解程度。同时充分发挥小组合作探究的模式,在小组内自主解决问题并进行汇报。第二、充分读文,我采取自读课文、圈划疑难;小组读文、解决疑难;跟着录音、强化课文;比赛读文、展

示评价。让学生真正的读熟、读透课文。

在练习巩固、达标检测这两个环节中,我首先采用一个调查表,来练习本课重点句型,鼓励学生多用英语说句子。其次我采用一个达标检测卡来检测学生学习效果,这里有交际乐园、书写乐园、拓展运用乐园,让学生轻松愉快的学习氛围中学会英语,也体现课标中写的目标,作业这一环节中我继续采用调查表形式,来调查朋友或其它小组成员一周的活动,延伸课堂教学内容。

再次回头看这节课时,也有感觉不够完美的地方,授课时语音语调还是有些稍快,部分细节还有待于进一步研究细化才能更尽人意,同时因为英语学习条件的限制,我们是住宿制小学,每个孩子没有课后听英语磁带条件,多数预习工作由老师领着完成,他们的英语学习只限于课堂,语音和语调还有差距。

在小学英语课堂教学这几年,作为年轻教师,我对英语教师有一点困惑,如何让住宿制的孩子真正学好英语、学会英语,更重要是如何更好运用英语,怎样做好有效预习环节?希望和大家共同探讨,各位老师、专家能够给出宝贵的意见和建议。谢谢大家。