第二节 人口合理容量全国优秀课堂实录

第一章

第二节 人口合理容量

教学目标：

一、知识与技能

1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意

二、过程与方法

1.自主学习、分析讨论法。

2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

3.联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。

三、情感态度与价值观

1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

教学重点：

1.

2.

3.环境承载力、环境人口容量及其特点。

教学难点：

1.环境的限制性。

2.人口合理容量的估计。

教具准备:

多媒体课件、有关图片、表格

课时安排:

1课时

教学过程

复习提问：1.人口增长模式有哪些类型？

2.影响人口增长快慢的根本原因是什么？

3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？

导入新课：通过第一节的学习我们知道了世界人口的增长状况，1999年10月12日世界人口已达到60亿，人口、资源和环境之间的矛盾日益突出。那么，地球到底能够容纳多少人口？ 一、“人口爆炸”

点拨：“人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。

课件展示：

“世界‘10亿’人口年表”回答问题。

承转：世界人口增长呈现出越来越快的趋势。显然，人口如此爆炸式的增长绝不能长期持续下去。

学生活动：阅读“马尔萨斯的人口学说”,对两种观点加以分析评论。

学生讨论分析，得出结论。

教师总结评价。

承转：人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园——“地球村”，空间是有限的，矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。

二、环境的限制性

提问：人类和自然资源之间是怎样的关系？

学生看书回答。

1、自然资源对人口数量的限制

课件展示：资源是影响环境容纳人口的首要因素。

学生活动：阅读“自然资源概念的演变”，回答问题。

教师总结：自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系，才能实现自然资源的持续利用。

承转：自然资源的数量、质量对人口数量有很大的限制，那么人口的增长对自然资源有什么影响呢？

2、人口增长对自然资源的影响

点拨：土地是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的资源。随着世界人口的急剧增长，对土地资源产生了哪些影响？

学生看书回答。

课件展示：人口增加与土地减少的动态关系。

学生看书了解主要自然资源在开发利用过程中出现的问题，教师总结。

承转：尽管当今世界的资源、环境问题日益严重，但地球村的人口仍然在不断地增长。地球上到底能够容纳多少人？一个国家、一个地区的人口容量究竟有多大？

三、人口的合理容量

阅读课本13页“人类的‘空间’”。区别“人类本身所占据的空间”和“人类的生存空间”。

1、

人口容量与人口的合理容量

看书比较人口容量和人口合理容量的区别。

课件展示：地球可以养活多少人。

点拨：由于采取的分析和预测角度不同，就会产生不同的观点。针对这些观点，从全面分析看，过于乐观和过于悲观都有失偏颇，只有介于二者之间的观点才更加全面，要用辩证的观点分析人口容量。

2、

环境承载力

学生看书了解环境承载力的概念。

3、

人口容量的特点

课件展示：人口容量的三个特点。

4、我国人口容量

课件展示：“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度”表格，计算、分析我国的人口合理容量。

课堂总结：人口、资源、环境问题，是当今世界的三大问题，希望同学们理解三者的关系，促进人口与资源、环境的协调发展，树立可持续发展的观念。

课堂作业：学案《人口合理容量》。