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第四章工业地域的形成与发展

章末复习与检测

人教版高中地理 2 第四章章末复习与检测

《工业地域的形成的形成与发展》

教学设计

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第四章工业地域的形成与发展

章末复习与检测

《工业地域的形成与发展》复习检测教学设计

选自人教版高中地理2第四章

教学对象：高一学生

授课类型：复习课

课时：45 分钟

一、教学目标

1.

知识与技能

（1）理解影响工业生产的区位因素及变化。

（2）能结合背景材料说明工业地域的形成条件和发展特点。

（3）能结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

2.

过程与方法

教学方法：

（1）案例教学法：通过分析王成功模拟案例来进行教学，使教学更加趣味性。

（2）材料分析法：挖掘材料信息，提高提取关键信息，分析材料的能力。

（3）读图分析法：挖掘地图信息，做到知其地而求其理。

学习方法：

（1)问题解决的学习方法：学生通过思考、探索和解决问题，以达到启发思维和培养解决问题的能力。

(2）探究学习法：通过小组讨论、探究与交流，掌握探究的基本方法。

（3)材料分析法：提取与分析材料关键信息，学会分析材料的学习方法。

3.

情感、态度与价值观

通过学习,初步了解工业与地理环境的关系及我们应如何正确的发展工业。

二、教学重点、难点

教学重点: (1)把握影响工业生产的主要区位因素及其发展变化。

(2)工业主导区位因素的判断技巧。

(3)工业联系,工业集聚和工业地域之间的关系。

教学难点：

(1)分析工业的区位因素。

(2)解决工业发展中的问题要“对症”采取措施。第

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三、学情分析

本节是对第四章知识点的总结,也是为了查缺补漏。而本章是高考的重点特别是工业的区位因素和区位选择,工业的发展方向,都是高考的热点。而本节的设计是适合高一学生对基础的把握和运用。

四、教法过程

教学环节

思维导图展示

教师活动

教师请学生代表展示思维导图，并法分享总结

学生活动

学生代表讲解思维导图

设计意图

通过思维导图进行本章知识点的复习与巩固。

模拟案例探究

教师通过讲解王成功发家史，通过案例启发学生思考：

思考1：主要工业区位因素及其理解

思考2：理解五种工业主导类型

思考3：环境因素对工业区位选择的影响

思考4：社会因素对工业区位选择的影响

思考4：工业联系、工业集聚与工业地域之间的联系

思考5：传统工业区与新工业区典型例子分析，指导学生懂得区位分析与其发展措施

首先教师布置学生小组合作完成导学案第一道材料题，并指导学生做题方法，分为第一步审设问，第二步审材料，第三步调用知识。

学生通过跟随案例故事的发展，逐一思考为王成功解答，

联系生活实际，用学生感兴趣的故事案例来分析，吸引学生的注意力与兴趣。

学以致用，合作探究

学生学习完答题方法，小组合作完成导学案题目，并派代表回答问题

通过典型例子，指导学生做题方法，并以小组合作形式探究学习，这是把学习的自主权还给学生，通过生生互动的过程，碰撞出思想的火花，探究出知识原理。学生不仅仅是“学会”、“会学”，而且更加的“乐学”、“好学”。

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接着指导如何从文字材料提取方法，地图材料读图方法。（读图三要素：图名、图例、比例尺）然后与学生一起来分析图上的信息。

文字材料与地图材料相结合，帮助学习从多方面来综合探究出知识。而且地图是地理学的特殊语言，也是学习地理的重要载体。

学生自主探究巩固知识，并学会做题方法，及时巩固。

学以致用，自主探究

探究小结，课堂小结

教师布置学生自主完成导学案第二道材料题，指导学生依据第一道材料题的方法来解答，同时点拨两道题的异同点。

老师回顾总结课堂知识

学生自主完成导学案题目探究，学生代表回答。

学生与老师一起回顾课堂知识

学生与老师一起回顾课堂知识，激发学习对生活有用的地理的热情。

五、板书设计

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