第二节　应用广泛的高分子材料国家优质课一等奖

第四章第二节 应用广泛的高分子材料（塑料）

设计理念

根据新课程的基本理念，化学课堂教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，从学生已有的知识、经验出发，经过多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神、实践能力及人文精神。 学情分析

本节课学生要学习的是塑料的结构、性质和用途。塑料制品的用途学生并不陌生教师可以引导学生对原有知识进行主动地选择、加工和处理，然后在此基础上再学习接受新的知识和信息，将新信息重新认识和编码，让原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变，从而实现学生在知识内容、学习方法、情感态度等各个方面的重新建构。学生对高分子的合成方法和特点已有了了解学生在日常生活中对塑料的性质和用途已有了很深的认识,本节的学习奠定了良好的基础。

课堂中充分体现学生的主体地位，关注学生的学习体验，重视对学生学习过程和方法的教学，培养学生的化学思维能力，努力创设一个开放、民主、和谐的课堂环境，让学生在学习中感受快乐，在愉悦的心情中投入学习。最终目标是让学生学会辩证的分析问题。 教学目标

知识与技能: 1.以聚乙烯和酚醛树脂为例了解高分子化合物的结构和性质体会高聚物结构和性质之间的关系。 2.塑料在生产和生活中的重要作用, 3.认识“白色污染”及其危害讨论出解决问题的入手点。 过程与方法: 1. 通过塑料性质的探究的实验，发展学生科学探究的能力,

1 / 10

2. 通过塑料在生产和生活中有着重要作用的学习认识化学在生产和生活中的

重要地位，培养学习化学的兴趣, 情感态度与价值观: 1. 认识塑料对人类社会进步所起的重要作用～体会学习化学的价值, 2. 培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

重难点突破

教学重点:塑料的分类、性质和用途。 教学难点:高分子结构对性能的影响。 教法与学法:讨论法、比较法、实验法 教学策略:通过学生探究对照实验,激发学生的学习兴趣,使学生充分参与探究的过程，能够通过实验得出塑料的性质体会结构对性质的影响。通过图片和学生的原有知识总结治理“白色污染”

的入手点培养学生关注和爱护自然，树立社会责任感，培养环保意识

教学准备

1.学生每六人一组学生实验桌上准备镊子、试管、酒精灯、一块泡沫、一块橘皮、气球煤油、废弃橡胶颗粒、聚乙烯薄膜、

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教学策略

设计意图

教师随笔

导入：前段时间网上流传了一段视很多学生都看

频，有些不法商贩用塑料加工成大米过或听过，激发一、新课导入激趣引思

（约1分钟）

贩卖，引起很大反响，大家觉得情况学生的思考和属实么？为什么？用到塑料的什么趣培养学生辨性质呢？自然引入新课

别真假能力。

2 / 10

二、了解高分子化合分类（约1分钟）

三、认识高分子化合物的结构特点

投影高分子化合物分类

了解常见高分

子

师生共同总结根据结构中链节连接理解高分子材

方式分类，可以有线型结构和体型结料的结构特点构，线性结构又可分为带支链和不带为后边学习性支链的结构。

质做铺垫

过渡：结构决定性质，性质决定用途

同样适用于高分子化合物的学习，高

分化合物有些什么性质呢，我们通过

实验探究学习。

探究一：

1、高分子材料在溶剂中的溶解性探

究用从橘子或橙子的果皮挤出的汁

溶解泡沫塑料（聚苯乙烯）。

二、实验探（1）实验仪器及用品：橙子皮、泡自己动手实验、究高分子化沫塑料 观察实验现象合物的性（2）操作步骤：取一小快泡沫塑料并记录

质。

(约15分钟) 将橙子皮的汁轻轻挤在上面，

观察泡沫塑否溶解

（3）注意事项：不能把橙子皮汁挤

到眼睛里

（4）实验现象：

探究二：用从橘子或橙子的果皮挤出

的汁使气球（乳胶）爆炸。

（1）实验仪器及用品：橙子皮、

吹胀的气球 （2）操作步骤：将橙子皮的汁

挤

3 / 10

吹胀气球表面

（3）注意事项：不能把橙子皮汁挤

到眼睛里，气球不能对着有人的

地方向

（4）实验现象：

探究三：橡胶颗粒在煤油中的溶解

性

（1）实验仪器及用品：试管、橡胶

颗粒

、煤油

（2）操作步骤：在一只试管中加入

橡胶颗粒，再加入1-2ml煤

油，观察橡胶

粒是否溶解

（4）实验现象：

实验结论：

师生总结、投影展示：

线性高分子材料可以溶解在适当的溶解里，但溶解过程较慢，体型高分子，材料难溶解在有机溶剂中，仅有一定程度的体积胀大，即溶胀

2、高分子材料不同温度下的性能探究

探究四：聚乙烯热稳定性探究。

（1）实验仪器及用品：试管、试

4 / 10

自己动手实验、观察实验现象并记录，自己总结实验结论，品尝到收获的喜悦，增强学习兴

管夹、镊子、酒精灯、

塑料薄膜（长趣

约5厘米宽约3厘米）、料薄膜碎片。

（2）操作步骤：a、取一小塑料薄、

（长约5厘米、宽约3厘

米均匀

拉伸观察察是否折断

b、在一只试管中加入约3克塑料

碎片在酒精灯上加热—冷却—加

观察现象。 （3）注意事项：塑料薄膜融化后停止加热，防止分解

（4）实验现象：

探究五：体型结构酚醛树脂（电木）

热稳定性探究。

（1）实验仪器及用品：酒精灯、酚醛树脂粉末 （2）操作步骤：用一只试管取适

酚醛树脂粉末在酒精灯上加

热，观察是否溶化。

（3）实验现象：

（4）实验结论：

师生共同总结：

线型高分子材料：受热熔化，冷

却固化，加热又熔化，这就是线型高

分子材料的热塑性，利用这个性质可

以将热塑性高分子加工成各种形状

体型高分子材料：受热不会熔

化，温度更高时，体型高分子的化学键出现断裂，高分子结构就被破坏，

5 / 10

体型高分子材料具有热固性，一经加工后就不再受热熔化。

师生总结：高分子化合物的性质

过渡：塑料是我们生活常见高分子化了解常见塑料

合物，让我们一起来学习生活中常见

塑料

投影展示：塑料的定义

引导学生阅读课本，总结乙烯塑料的阅读课本，提高性质

1、生活中常见塑料——乙烯

线型体型（网高分状）高分子

子

阅读和收集信息能力

学以至用，联系生活

了解生活中常见塑料酚醛树脂的合成，进一步理解高分子化合物结构与性质用途的关系

结构

溶解性

三、新知联系实际，了解常见塑料

性能

特性

引导学生了解生活中常见塑料及用途

2、酚醛树脂（电木）

播放酚醛树脂合成视频

讲解酚醛树脂合成原理，结构与性质

的关系最后到用途

讲解:条件不同，产物不同 碱催化下得到网状结构的酚醛热固性，不溶于树脂，结构决定性质。 讲解:碱催化下为什么会形成回答: 甲醛和苯酚生成了羟

甲基苯酚、二羟甲基苯

酚、三羟甲基苯酚。

6 / 10

投影:酚醛树脂的部分网状结构网状结构。

过渡:塑料是一把双刃剑在培养学生的环保意

给人们的生活带来便利的同时，也给我们的环境造成了严危害

观察、思考

决重的污染。

白投影展示:塑料制品危害环境白色的图片

污思考与交流: 1.白色污染的危害治理的思考

四、学以致用，解决白色污染问题

让学生了解白

色污染的危害

和治理的思考，培养学生分组讨论的合作能力2.治理白色污染增强学生

责任意识和责总结投影:1、减少使用不必手要的塑任意识。

料制品，如用布袋代替塑料袋等 2、重复使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等。

3、使用一些新型的、可降解的塑料如微生物降解塑料和、光降解塑料等。 4、回收各种废弃塑料、变废

为宝。

这节课我们主要以塑料为列了解高

分子合成材料的结构，性质分类及主

五、课堂小结

要用途。

。

六、课堂反课堂反馈

7 / 10

馈

1、下列高聚物经简单处理

可以从线型结构变成体型结构的是（

）

做练习，巩固新知

A. B.

C. D.

2、下列原料或制成的产品中，若出现破损不可以进行热修补的是( ) A聚氯乙烯凉鞋

B电木插座

C自行车内胎 D聚乙烯塑料膜

3、现代以石油化工为基础的三大合成材料是( ) ①合成氨

②合成塑料

③合成盐酸

④合成橡胶

⑤合成尿素

⑥合成纤维

⑦合成洗涤剂

A．①④⑦

B．②④⑥

C．①③⑤

D．④⑤⑥

4、下列说法正确的是( ) A．乙烯通过缩聚反应形成聚乙烯

8 / 10

B．石油产品都可用于聚合反应

C．淀粉、纤维素都属于高分子化合物

D．聚丙烯的结构简式为－CH2—CH2—CH2—

5、下列各种高聚物中,具有热固性的是(

) A.天然橡胶

B.聚氯乙烯

C.聚丙烯

D.酚醛塑料

6、聚丙烯酸酯类涂料是目前市场上流行的墙面涂料之一，它具有弹性好、不易 老化、耐擦洗、色泽亮丽等优点。聚丙烯酸酯的结构简式如下图所示，它属于( ) ①无机化合物

②有机化合物

③高分子化合物④离子化合物

⑤共价化合物

A．①③④

B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④

7、在某些塑料(如聚乙炔等)中加入强氧化剂或还原剂后,它们的导电性能大大提高,因为这些塑料具有金属的一般特性,所以人们称之为“人造金属”。下列关于“人造金属”的说法中正确的是(

) A.“人造金属”和普通金属的制取方法不同,但原料相同

9 / 10

B.强氧化剂或还原剂是制取“人造

属”的重要材料

C.“人造金属”能够导电传热,所以有金属光泽

D.“人造金属”具有金属的一般特性,所以它们属于金属

本节课，内容简单，属于科普性的课程，学生自主实验，总结得出结论，实验虽然简单，但都进过仔细推敲，才让学生做，操作七、课后反思

简单，容易成功，学生参与度高，加之联系生活充分调动学生的积极性，效果较好。但也存在诸多不足之处，学生实验指导不周，操作不规范，速度较慢，时间把握不当等，我今后应多向其他同仁学习，多加改进。

10 / 10