综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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对应课文《综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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人教版高中政治必修2 第四单元综合探究《中国坚持走和平发展的道路推动构建人类命运共同体》教学设计★设计理念以见证贯穿本节课的教学，让学生目睹世界发生的巨大变化，感受中国方案为世界发展带来的积极影响，见证“中国方案”的风采，从而增强学生的社会责任感和民族自豪感。★教情分析《中国坚持走和平发展的道路推动

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所属课文：综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体

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2019-07-31 16:06:00

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学校：柳林县汇丰中学

综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体教学设计(第二课时)

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关键词：综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体教学设计(第二课时)

正文

人教版高中政治必修2

第四单元

综合探究

《中国坚持走和平发展的道路

推动构建人类命运共同体》教学设计

★设计理念

以见证贯穿本节课的教学，让学生目睹世界发生的巨大变化，感受中国方案为世界发展带来的积极影响，见证“中国方案”的风采，从而增强学生的社会责任感和民族自豪感。

★教情分析

《中国坚持走和平发展的道路

推动构建人类命运共同体》是政治生活第四单元综合探究的内容。这一节是前边探究活动的总结和升华，也是学习后边内容学习的基础。本节内容分别包括以下几方面内容：什么是和平发展道路？什么是人类命运共同体？中国为什么要坚持走和平发展道路，构建人类命运共同体？当前，青年学生应该如何做？

★学情分析

通过前几课的学习，学生对中国的和平发展道路、人类命运共同体的知识已经有一定的认识，但缺乏系统、深刻的认识。

★教学目标

通过教学让学生理解中国为什么要坚持走和平发展道路？理解中国提出的人类命运共同体理念的内涵和措施，提升学生国际思维和公共参与素养。

★教学重点、难点

中国提出的人类命运共同体理念的内涵和措施

★

教学方法

教师启发、引导、自主探究、合作探究

★

教学手段

多媒体、传统教学手段、任务卡

★教学过程

（一）导入新课——激趣置疑

通过播放视频《时代之问》，让学生目睹当今世界的变化，从而引导学生思考面对时代之问，中国会给出什么答案？

（二）进行新课——环环相扣

1、探究问题一：什么是和平发展的道路？什么是人类命运共同体？

教师活动：引导学生阅读教材，思考如何理解和平发展道路、人类命运共同体？

学生活动：积极思考并回答问题。

教师点拨：理解和平发展道路的重点是和平的方式，自身努力和自主创新；理解人类命运共同体时应把握关键词兼顾、促进。

2、探究问题二：为什么中国要坚持走和平发展的道路，推动人类命运共同体？

教师活动：展示问题并引导学生分组讨论。

学生活动：积极讨论，各组派代表展示探究成果。

教师点拨并总结：从国内和国际两个方面对学生的发言进行总结。其中最重要的原因是我国建立了人民民主专政的国家政权，激发学生的民族自豪感。

3、探究问题三：中国的和平发展的道路和人类命运共同体战略给世界带来了什么？

教师活动：以任务卡的形式展示讨论的话题。

学生活动：抽取任务卡探究本组话题，并派代表展示探究成果。

教师点拨并总结：从政治、经济、文化、生态、安全方面进行总结归纳。

4、探究问题四：当前，我们青年学生应该如何做？

教师活动：播放视频《强国一代有我在》。

教师提问：请同学结合刚才的视频和自己的经历，说说你们的感悟。

学生活动：积极思考，踊跃回答。

教师点拨并总结：同学们刚才的回答可以用几个关键词概括：使命、担当、超越。奋进新时代，强国一代有我在，这是我们的心声，也是我们和祖国的约定。

（三）课堂总结——巩固提高

本节课我们学习了中国坚持走和平发展的道路，推动构建人类命运共同体的知识，一起见证了它对世界发展的贡献。作为青年学生，应该怎么做呢？奋进新时代，强国一代有我在！

★课余作业

课后希望同学们把今天所学的内容与更多人分享，让我们用自己的方式向祖国表白，向国庆献礼！

关于本教案的常见问题

Q：综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体教学设计(第二课时)