章节复习与测试教学设计一等奖

《传统工业区》教学设计

晋城市实验中学

郭腊香

教学内容分析：

1.教学内容为:《普通高中课程标准实验教科书•地理(必修2)》(人教版)第四单元第三课第一课时。

2.教学内容及其地位:教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。并指出20世纪50年代以后，尤其是70年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析。本节是对工业区位因素的具体化，并为学习下一节课(新工业区)打下基础。

学生学习情况分析：

1.学生的认知起点:学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。这节课的内容重点分析现实生活中的工业生产状况，是用所学理论来指导实践，学生易于掌握，学习起来加深了对理论的理解。

2.学生的学习兴趣:本节课充分利用多媒体的效果，主要通过学生的读图、比较和观察，把理论和实践的有机结合，使学生的积极性和主动性有所提高，学习兴趣比较浓。

设计思想：

1.教育理念：利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件、衰落的原因和整改措施，目的是让学生通过案例分析学会区位因素的分析方法。通过布置课外探究作业:“让学生用“辽中南工业区”为案例对比分析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响。

2.教学原则:倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

3.教学方法:注重信息技术与地理课程的整合。

教学目标

1.知识与技能:了解工业生产活动对地理环境的影响，学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力;学会独立或合作进行工业形成与发展的调查;掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力。

2.过程与方法:初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。

3.情感态度与价值观:激发探究地理问题的兴趣和动机;关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状，增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感;培养学生的创新意识、求变意识;增强对资源、环境的保护意识。

教学重点和难点

1.重点:传统工业区衰弱的原因和整治措施。

2.难点:传统工业区改造过程中观念的转变及知识的迁移。

教学过程设计：

第一课时:传统工业区

一、引入新课1.由学生说出影响工业的主要区位因素。[学情预设]: 学生大部分能回答，但回答的问题不够全面。提出问题:如果给一个工业区的实例，你能否分析它形成的优势条件吗?下面我们就以案例分析的形式来学习工业区位条件和发展的特点的分析方法。[设计意图]:通过对旧知识的复习，导入新课。

2.课件展示，请学生读本节课教学目标和自学指导一

3.学生读图回答出相关内容。[设计意图]:培养学生读图提取信息的能力和语言表达能力。

板书：德国的鲁尔区

英国中部工业区

世界传统工业的分布

俄罗斯的欧洲部分

美国的东北部工业区

中国的辽中南工业区。[设计意图]:帮助学生形成知识系统。

二、德国鲁尔区1.课件展示，学生分析传统工业区的发展历程。[设计意图]:帮助学生分析问题。

2.指导学生读“世界工业区分布图”和“德国鲁尔工业区图”(1)在图中找出鲁尔区的位置。[设计意图]:培养学生的空间感，帮助学生形成心理地图。(2) 学生交流讨论:鲁尔区的区位优势条件。教师提问学生回答，特别要求学生说出分析的依据。[设计意图]:培养学生分析能力，归纳概括能力。

3.板书:丰富的煤炭资源

离铁矿区较近

鲁尔工业区的区位条件

充沛的水源

便利的水运

广阔的市场

4.学生根据图文材料，分析鲁尔区发展过程中出现的问题：

读鲁尔区五大工业部门联系图(1)回答鲁尔区基础工业是什么?主导工业是什么?与这两大工业部门相关的工业是什么?这些工业都是重工业，说明鲁尔区的生产结构的特点是什么?(2)教师讲解五大工业部门是相互联系的，如果一个工业部门的生产衰落将引起全区生产的衰落。同时得出结论：（1）本区生产结构单一。

课件展示，世界能源结构变化图，分析得出：（2）煤炭的能源地位下降。

今天，由高新技术突破引发的世界经济结构调整，在极大提升了全球生产力水平的同时，也把不少传统产业推向了产能过剩的尴尬境地，钢铁行业即是其中之一。目前全世界钢的生产能力为10亿吨，1999年钢产量约8亿吨，产能利用率仅8%。美国、日本、韩国及欧洲的一些主要产钢国普遍存在着开工不足的问题。结论：（3）世界性钢铁生产过剩。

比比皆是的焦炭工厂不断冒著黑烟，铸造厂也不停排出红褐色的污水，还有飘浮在空气中的悬浮粒子，使得户外一切东西都蒙上一层黑灰。洁白的衣物穿出门去，不一会儿便成为灰色。红瓦白墙，绿草如茵的家园，更是遥不可及的梦想。而沿岸化学工厂林立的莱因河，更有如一道被六万多种不同化学药品调成的鸡尾酒。结论：环境污染严重。

学生回答教师板书[设计意图]:培养学生的自我表现意识和语言表达能力。

5.学生根据问题分析措施：（1）调整工业结构（2）调整工业布局

（3）发展第三产业（4）美化环境

三、联系实际

1.“辽中南”老工业区，注意比较与鲁尔区有哪些相似之处和不同之处? 2.我国东北的一些老工业区从中应得到什么的启发?鲁尔区哪些方法值得我们借鉴? 3. 让同学们分组展开讨论，每组选出一个代表当“某东北老工业区的领导”，并做好记录，振兴东北，应采取哪些措施? 鲁尔区哪些方法值得我们借鉴?[设计意图]:用这个案例目的这是让学生学以致用，达到举一反三的效果。[学情预设]:学生讨论比较激烈，课堂气氛活跃，但从同学们回答及做的记录来看，对比两传统工业区的相似之处归纳较好;但对鲁尔区有哪些方法值得借鉴，文字归纳不够精确。也不够全面。

四、板书设计1.鲁尔区的优势区位条件

2. 鲁尔区发展过程中出现的问题

3.鲁尔区的整改措施