第一节　有机化合物的分类课件配套优秀公开课教案设计

教学设计方案

课题名称

来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯

姓名

年级学科

李爱华

高一化学

工作单位

教材版本

2007年3月第3版

一、教学内容分析

《来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯》是人教版高中化学必修二第三章第二节第一课时的内容。乙烯是烯烃类的重要代表物。前面学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外，从实际出发让学生认识乙烯的广泛应用，再学习它的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。

在本节内容的教学安排中我主要从生活实际出发，寻找到学生熟悉的素材（水果催熟，鲜花保鲜）设计并组织教学，给学生适当表达和交流的机会，以提高学生的教学参与度，力图有所创新，提高教学效果。

二、教学目标

本课题目标：

1. 了解乙烯的分子组成﹑结构；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应；

2. 了解乙烯与烷烃的性质对比；

3. 了解乙烯的来源；

4. 初步认识有机化合物结构—性质—用途的关系。

勇于探索的科学态度，重点培养学生“主动参与、乐于探究、交流合作的精神”。

本课题重、难点

1.乙烯的结构与性质的关系；

2.乙烯与乙烷的性质对比；

3.乙烯的加成反应。

河北省临西实验中学

人们教育出版社必修二

三、学习者特征分析

通过对“最简单的有机化合物——甲烷”

的学习，学生已经掌握了甲烷和烷烃的性质，能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但缺乏系统性，需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外，从实际出发让学生认识乙烯的广泛应用，再学习它的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。在本节内容的教学安排中我主要从生活实际出发，寻找到学生熟悉的素材（水果催熟，鲜花保鲜）设计并组织教学，并结合导学案，给学生适当表达和交流的机会，以提高学生的教学参与度，力图有所创新，提高教学效果。

四、教学过程

1.

学习环节：

【讲述】（导入）展示实物“苹果催熟，鲜花保鲜”，提示原因是什么？这就涉及到本节课一个重要的化合物——乙烯。

子目标：

以生活中学生熟悉的现象为线索引入新课，以期提高学生的学习兴趣。

2.学习环节

学生通过阅读导学案中相关资料提取出乙烯相关性质（期间教师适当补充学生的不足之处）。

子目标：

通过学生自学材料总结知识点，以期调动其学习积极性，提高学生教学参与度。

3.学习环节：

学生根据乙烯分子式尝试写出其电子式。

子目标：

使学生掌握运用八电子稳定结构理论进行电子式的书写，以期达到复习巩固电子式的书写的目的。

4.学习环节：

通过电子式指导学生书写乙烯的结构式，结构简式；进一步分析乙烯的分子模型特点（展示乙烯的分子模型）。

子目标：

模型立体直观，更利于学生掌握乙烯的分子结构特点。

5.学习环节：

多媒体给出乙烯作为基本化工原料的诸多用途，从学生熟悉的产物乙醇入手，小组讨论乙烯生产乙醇的反应方程式，引导学生掌握“加成反应”的概念。

子目标：

从学生熟悉的例子“乙醇”入手，通过小组讨论引出有机反应中一个重要的反应类型——加成反应。小组讨论提高了学生的学习积极性，学生通过讨论自己完成了方程式的推导过程并总结出加成反应的概念，知识点掌握的会更好更牢固。

6.学习环节：

讲解乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色实例并书写方程式。

子目标：

通过乙烯与溴的加成反应巩固学生加成反应方程式的书写。

7.学习环节：

多媒体给出动画进一步讲解乙烯双键加成反应时只断裂一个碳碳键的原因。找学生黑板书写乙烯与氢气和氯化氢加成反应方程式。

子目标：

培养学生分析问题，解决问题以及归纳总结的能力，并巩固乙烯与各物质发生加成反应方程式的书写。

8.学习环节：

【过渡】：乙烯具有碳碳双键，能发生加成反应使溴的四氯化碳溶液褪色，加成反应是乙烯的一个重要特征反应。乙烯除了能使溴的四氯化碳溶液褪色还能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

子目标：

承上启下，自然过度到新乙烯的另一个反应类型——氧化反应。

9.学习环节：

讲解乙烯使高锰酸钾溶液褪色属于氧化反应，乙烯的燃烧反应也属于氧化反应。将乙烯的燃烧现象与甲烷燃烧现象进行对比，从分子组成上分析现象不同

的原因。。

子目标：

通过对高锰酸钾溶液褪色和乙烯燃烧两个氧化反应的讲解，及乙烯与甲烷燃烧现象的对比使学生进一步体会有机物中结构对性质的影响。

10．学习环节：

【过渡】乙烯用途广泛，不仅可做催熟剂还是基本的化工原料，由乙烯可以合成很多的化工产品，那么在化工生产中如何得到大量的乙烯？多媒体给出本节课标题。

子目标：

承上启下，引出乙烯的来源，与开头相照应，紧扣本节课标题。

11.学习环节：

讲解石蜡油的分解实验。

子目标：

通过学习学生了解了，乙烯来源于石油；乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志。

12.学习环节：

小结

子目标：

为学生理顺整节课的知识点，体会化学来源于生活并最终服务于生活。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

【讲述】（导入）展示实物“苹果催熟，鲜花保鲜”，提示原因是什么？这就涉及到本节课一个重要的化合物——乙烯。

预设学生活动

设计意图

以生活中已知的现象为平台，学习新知识，降低知识跨度。

学生通过阅读导学案中学生通过阅读导学案中相通过学生自学相关资料提取出乙烯相关性关资料提取出乙烯相关性质。

材料总结知识质（期间教师适当补充学生的不足之处）。

点，以期调动其

学习积极性，提高学生教学参与度。

引导学生根据乙烯分子式尝试写出其电子式

学生根据乙烯分子式尝试使学生掌握运写出其电子式。

用八电子稳定结构理论进行电子式的书写，以期达到复习巩固电子式的书写的目的。

通过电子式指导学生书写乙烯的结构式，结构简式；进一步分析乙烯的分子模型特点（展示乙烯的分子模型）。

模型立体直观，学生根据提示分析乙烯分更利于学生掌子模型结构特点。

握乙烯的分子结构特点。

多媒体给出乙烯作为基本化工原料的诸多用途，从学生熟悉的产物乙醇入手，小组讨论乙烯生产乙醇的反应方程式，引导学生掌握“加成反应”的概念。

小组讨论并回答问题

学生仔细聆听,并完成相关总结。

从学生熟悉的例子“乙醇”入手，通过小组讨论引出有机反应中一个重要的反应类型——加成反应。小组讨论提高了学生的学习积极性，学生通过讨论自己完成了方程式的推导过程并总结出加成反应的概念，知识点掌握的会更好更牢固。

讲解乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色实例并书写方程式。

通过乙烯与溴的加成反应巩固学生加成反应方程式的书写。

多媒体给出动画进一步讲解乙烯双键加成反应时只断裂

培养学生分析学生黑板书写乙烯与氢气问题，解决问题以及归纳总结的能力，并巩固乙烯与各物质发生加成反应方程式的书写。

一个碳碳键的原因。并找学和氯化氢加成反应方程式。

生黑板书写乙烯与氢气和氯化氢加成反应方程式。

【过渡】：乙烯具有碳碳双键，能发生加成反应使溴的四氯化碳溶液褪色，加成反应是乙烯的一个重要特征反应。乙烯除了能使溴的四氯化碳溶液褪色还能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

讲解乙烯使高锰酸钾溶液褪色属于氧化反应，乙烯的燃烧反应也属于氧化反应。将乙烯的燃烧现象与甲烷燃烧现象进行对比，从分子组成上分析现象不同的原因。。

学生仔细聆听,并完成相关总结。

承上启下，自然过度到新乙烯的另一个反应类型——氧化反应。

通过对高锰酸钾溶液褪色和乙烯燃烧两个氧化反应的讲解，及乙烯与甲烷燃烧现象的

【过渡】乙烯用途广泛，不仅可做催熟剂还是基本的化

工原料，由乙烯可以合成很多的化工产品，那么在化工生产中如何得到大量的乙烯？多媒体给出本节课标题。

讲解石蜡油的分解实验。

学生仔细聆听,并完成相关总结。

对比使学生进一步体会有机物中结构对性质的影响。

承上启下，引出乙烯的来源，与开头相照应，紧扣本节课标题。

通过学习学生了解了，乙烯来源于石油；乙烯

学生仔细聆听,并完成相关总结。

的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志。

为学生理顺整节课的知识点，体会化学

小结

来源于生活并最终服务于生活。

六、教学板书

乙烯

一、分子结构

C2H4

CH2=CH2

二、用途

三、化学性质

1、加成反应

2、氧化反应

四、来源——石油

七、教学反思

由生活中的实例引入，介绍“香蕉催熟和鲜花保鲜”，引入本节新课——乙烯。学生先阅读导学案资料，自学并总结部分乙烯性质用途，让学生感悟自学的快乐。总结乙烯的用途，同时课堂设计了小组讨论，讨论后交流汇报进行归纳总结，得到本节课重要反应类型——加成反应，进一步讲解乙烯发成加成反应是由其碳碳双键决定的。通过乙烯使高锰酸钾溶液褪色实验讲解乙烯可发生的另一反应类型——氧化反应。最后与标题相呼应，通过石蜡油的分解实验讲解乙烯的来源是石油。

一堂课下来，总结了优缺点如下。

优点：教学设计较好，教学流畅，学生较为积极；课堂导入贴近生活，一下子激发了学生的兴趣，吸引了学生的眼球。小组讨论引入加成反应的设计是本节课的亮点。

不足：教学语言上过多运用“我”“你们”“给我”，从形式上与学生形成了对立面，不利于教学的进行，感觉把教师与学生分割开了。

本节课时间为40分钟，课堂容量有点大，练习不足，课堂评价进行的不太好。