分香蕉主要内容及教案内容

《分香蕉》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学二年级上册第64-65页。

“认识除法意义和除法算式”

二、教材分析:

《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作,学生对“平均分”有了一定的认识和了解,从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上,只从活动操作和生活经验出发的,从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分,让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来,从而理解平均分与除法的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

三、学情分析:

学生已经熟练地掌握平均分的含义,并且会把一些物体进行平均分,从活动中积累了一些平均分的经验,对除法有了初步的认识和了解。四、教学目标

1、结合分香蕉的具体情境和经验,抽象出除法算式,初步理解除法的含义。

2、知道除法算式的读法、写法,认识除法算式各部分名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程,初步感受除法与生

活实际的密切关系。

五、教具准备:香蕉图片、课件

学具准备:12根小棒

六、教学流程

(一)创设情境,激趣导入。

师:同学们,小猴子最爱吃香蕉了,今天小猴欢欢摘了许多香蕉。我们一起看看。(课件第一张)师:快帮他数一数一共多少根?(师生一起数,课件显示12根)

师:一共有12跟香蕉,欢欢想把这些香蕉分给他的伙伴们,这节课我们就和小猴欢欢一起来分香蕉.(板书——分香蕉)

(二)探究新知

1.分一分。

出示:分12根香蕉,每份同样多,可以怎么分?

师:大家看,欢欢要求我们把12根香蕉怎么分呢?

生:每份分的同样多。

师:每份分的同样多就是平均分,要把12根香蕉平均分,使每份同样多,可以怎么分呢?请大家用小棒代替香蕉,一根小棒代替1根香蕉,那么12根小棒就代替12根香蕉,赶快拿出小棒动手分一分,使每份同样多。

(学生操作,边操作边讲自己的分法。)

师:谁愿意给大家说说你的分法。

生汇报:我把12根香蕉,平均分成2份,每份有6根。(找学生演示)

师:他这样分的,他的这种分法可以用这幅图来表示吗?(教师出示相应的图片)谁也用了这种分法请举手,这么多的学生都是将12根香蕉,平均分成了2份,每份6根。(板书:平均分成2份,每份6根。)

师:那么这样的分法,我们还能怎么说呢?

生:还可以这样说,将12根香蕉,每6根一份,平均分成2份,(直接板书)可以吗?

师:还有别的分法吗?

生:我将12根小棒,平均分成3份,每份有4根。或者12根香蕉,每4根分一份。可以分成3份。(教师出示相应的图片)。

师:还有为其他的分法?

生:我将12根小棒平均分成4份,每份有3根。或者说12根小棒,每3根分一份,可以分成4份。(教师出示相应的图片)。

师:刚才老师还发现了一种分法,(板贴图片平均分成6份图)谁能猜一下这位同学是怎样分的吗?

生:我将12根小棒,平均分成6份,每份有2根,或者说将12根小棒,每2根分一份,可以分成6份。

师:和你们想的一样吗?

师小结:大家看,把12根香蕉平均分,我们想到了这么多种分法,但是无论怎样分,我们都做到了每份的数量怎么样?(一样多),也就是怎样分的?(平均分,板书在左上角)那么像这些平均分的问题我们都可以用一种新的算式来记录,你知道是什么样的算式吗?(除

法算式)板书:除法。

2、认识除法算式并会读写除法算式。初步理解除法算式的意义。师:我们先来看第一种分法,将12根香蕉平均分给2份,每份6根怎么用除法算式表示呢?

12÷2=6(根)

师:这个除法算式里的 12、2、6分别表示什么意思呢?

生:12指的是12根香蕉,2指的平均分成2份,6指的是每份6根。(课件演示学生解释的过程)

你能连起来说一说整个算式表示的意思吗?

生:把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

师:谁还能像他这样说一说。

刚才这种分法,我们用12除以2等于6来表示的,(指着另一种说法问:)这样的说法可以怎么表示呢?

生:12÷6=2(份)

师:我们得到的是2份,所以单位是?(份)

师:我们在平均分香蕉的过程中,除法算式和我们以前学习的“+、-、×”一样,都有自己各部分的名称,你知道12叫什么吗?生:12叫被除数、2叫除数、6叫商。(教师板书)

师小结:被平均分的那个数就是被除数,平均分成几份的数叫除数,结果叫商(按教参讲)师,教师指挂图(平均分成2份,每份6根分法),还有别的说法吗?

生:将12根香蕉,每6根分一份,平均分成2份。(教师板书每6根

分一份,平均分成2份)师:你会列式吗?并说出算式的意义。生:12指的是12根香蕉,6指的是每6根一份,2 指的是平均分成2份。

小结:把12根香蕉平均分,就用12去除以,,每6根一份,就除以6,所得的结果写在等号的后面。谁能完整说说这个算式表示什么意思?

引导学生汇报:将其他几种别的分法说意义列算式。

师总结:我们刚才不管把12根香蕉平均分成几份,求每份是几根。还是把12根香蕉,每几根一份,求可以分成几份。他们都是把一个整体平均分,都用除法计算。

3.运用除法算式,解决分松果的问题。

师:在这之前,我们进行了许多分物游戏,我们一起回忆一下。

师:分松果,还记得吗?之前我们用圈一圈的方法。教师读题。你能用除法算式表示一下?生汇报

小结,看来一个除法算式可以表示这么多文字表达的内容、看来除法算式真得很简便。

(三)巩固练习

师:我们就用今天新学习的本领去帮我们的好朋友淘气和笑笑的问题。课件出示

1.圈一圈,填一填,并说说算式中每个数表示什么意思。(独立完成,汇报订正)

师:需要我们做几件事:

生汇报,圈一圈,填一填,说一说师:通过看图,你获得哪些数学信息?生汇报,补充。

师:接下来请同学们先圈一圈,再填一填,最后和同伴说一说。

师:谁来展示你的结果?

生汇报。重点讲做法。

(1)8÷2=4(根)(2)、16÷4=4(份)

2.看图回答问题,提出问题。

(情境一)师:解决了他们问题。大家放松一下,让我走进拔河比赛的现场吧。

师,通过看图,你能获得哪些数学信息。

生汇报:一共有2队,每对有6人。

师:你能根据他的信息,提出数学问题吗?

生汇报:一共有多少人?(课件出示)

师:怎样列算式?(6×2=12)

师:将12人,平均分成2组,每组有几人?

将12人,每6人一组,平均分成几组?生自己做。

(情境二)师:经过激烈的比赛后,最后终于火箭队胜利了。不但有鲜花,还有奖品。让学生补充完整问题。

(情境三)师:旋风队在比赛工程中也很辛苦,也给他们准备了奖品。计划每2本分给一个,准备12本,能够分吗?学生同伴交流一下。汇报结果。

3.给出淘气解决的问题,让学生思考后完成此题。

师:比赛结束了,淘气和笑笑也走在回家的路上,突然笑笑想到数学没做完?你能帮帮他么?(课件出示算式)给算式,编问题。(四)总结

今天我们通过分香蕉的活动,找到了多种不同的分法,无论怎样分,都是平均分,都可以除法算式来表示分的过程和结果。在今后的学习中,除法也会与加、减、乘法一起帮助我们解决更多生活中的数学问题。

(五)检测

师:将检测单取出。要求认真读题。看谁算的又快又准。汇报形式。同桌交换

一人汇报,其他同学做出判断。

板书设计

分香蕉(除法)

把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

12 ÷ 2 = 6(根)“÷”读作:除以

(被除数)(除号)(除数)(商)

把12根香蕉,每6根一份,可以分成2份。

12 ÷ 6 = 2(份)