买铅笔名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《买铅笔》教学设计教学目标:1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减九的退位减法2.能正确计算十几减九的退位减法,并能解决相关简单的问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性教学重点:教学重点:学会20以内退位减法的运算方法。教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学难

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所属课文：买铅笔

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2018-03-26 17:24:00

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学校：金堂县隆盛镇小学

买铅笔名师教学设计1

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2018-03-26 17:24:00

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关键词：买铅笔名师教学设计1

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《买铅笔》教学设计教学目标:

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减九的退位减法

2.能正确计算十几减九的退位减法,并能解决相关简单的问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性

教学重点:

学会20以内退位减法的运算方法。

教学难点:

探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学难点:

学会用竖式进行减法运算。

教学过程:

一、自主学习

1、出示教学情境图,让生观察能得出那些数学信息。提出那些数学问题。让学生自行寻找后,举手发言。

若学生无法找准数学信息,引导往桌子上看,15支铅笔。

进一步追问,能否根据数学信息提出问题。引申出“15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

2.根据“15支铅笔,卖出9支,还剩多少支? ”进行列式,解答。

二交流展示

1、算式15-9=?

列式理由说明。

2、15-9=6的算法说明,

学生出现四种算法。

(1) 先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。

(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。

(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。

(4) 想9+6=15,反过来15-9=6。

三、归纳点拨

方法:(1)数数法一根一根的减

(2)破十法:把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6

(3)平十法:把9分成5和4 15-5=10 10-4=6

(4)逆算法:想加法算减法9+(6)=15 15-9=6

理解,加法和减法互为逆运算。

四、训练反馈

1. 完成第1题,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发现。

2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3.完成第3页第4题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。

五、拓展延伸

完成教材第三页第5题。

要求,找准数学信息,提出数学问题。

17-9=8

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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