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关键词：平均分教学教案设计

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小学数学《平均分》教学设计

教学内容:人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(1),教材12—14页

设计理念:除法是小学生比较难理解的数学概念,也是本册教学的重点内容,它的含义又是建立在“平均分”的基础上的,因此平均分这部分知识就显示出它的基础性和重要性。本课主要让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。

教学目标:

1.在具体情境与动手操作中建立“平均分”的概念,掌握平均分的方法。

2.感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的学习兴趣和观察、比较、分析的能力,并养成合作交流的良好习惯。

3.培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。

教学过程:

一、情境引入

1. 2. 3. 4. 课件出示为春游准备的食品

观察图画,你发现了什么?

每一种食品,每份分得同样多。课题板书:平均分思考:为什么要每份分得同样多?

二、自主探究

1.例1,引入平均分

以小组为单位,分学具。要求:每种学具每份分得同样多。

(1)小组讨论分配方案

(2)学生动手实践,分一分

(3)学生上台展示分配方案

(4)观察:每份分的数量同样多。板书:每份分得同样多——平均分2.巩固“平均分”的含义

(1)教材13页做一做

读题、明确题意,指明学生说说“平均分成5份”是什么意思?

操作用10个圆片代替面包,动手分一分

同桌交流,口头表述:把10个面包平均分,分成5份,每份有2个面包。

(2)用“平均分”的意思把刚才分学具的每种分法过程说一说

3.引入例2

将15个梨子平均分成5份,想一想可以怎样分?

(1)学生动手分一分(用圆片代替)

(2)交流分的结果

归纳:把15个梨子平均分成5份,每份3个梨子。

(3)引导学仔细观察,聆听他人意见。

(4)讨论评价:几种分法有什么不同?有什么相同?你喜欢哪种分法?

4.巩固练习:14页做一做

(1)学生独立完成,用虚线把分的结果表示出来

(2)交流,同桌说一说

(3)如果又拿3瓶该怎样分?又拿4瓶呢?(充分思考,体验平均分的含义)

三、课堂练习

练习三1,2,3题

四、小结:说一说本节课的学习内容要注意什么?

平均分教学教案设计

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