认识千克和克教学设计案例

《克和千克》教学设计

执教:白阳镇崾岘小学刘欢

【教学目标】

1.在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

2.使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体的意识。

【教学重点】

1.建立克和千克的质量观念。

2.掌握质量单位:克、千克。

【教学难点】

掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

【教学过程】

一、口算练习:我最棒!

二、游戏:背一背

1、小朋友们,体育课里有一种跑步比赛比较特别,就是必须让每人背上一个同学再跑。如果是你参加比赛,你打算选我们班的哪个同学来背?为什么?

2、小结:(你们所说的重量其实准确的应该叫做质量。)看来我们小朋友的质量有轻有重,那我们怎样才能准确的知道他们的质量呢? (可以用秤称)

三、认识秤:揭示课题克和千克

1、是的,生活中有各种各样的秤,你都认识吗?咱们来认一认看!同学们真是有心人,平时生活中肯定都是细心的孩子!

2、用秤可以知道物体的质量,那你都知道哪些质量单位呢?

3、这节课我们一起来学习国际上通用的两个质量单位“克和千克”。通常克一般用字母g表示,千克用字母kg表示。

4、接下来请大家观察一幅图,然后说一说你看到了哪些和质量有关的信息?

四、感知体验,形成质量观念

1、认识克

(1)、感受1克重的物体

请同学们拿起桌上的2分硬币,放在手掌心仔细掂一掂,感觉一下1枚2分硬币有多重?小组内轮流掂一掂。

告诉大家,这枚2分硬币的质量就是1克。

(2)、估计1克重的物体

同学们记住1克的重量了吗?你们能根据这枚2分硬币的质量,在学具中找一找,掂一掂,看看还有哪些物体的质量大约也是1克重?然后小组内互相交流一下。

(3)、认识天平

大家各有各的说法,其实,1克的物体太轻了,靠我们的感觉很难判断准确,想一想,如果要判断准确,可以用哪一种秤来称呢?天平一般用来称比较轻的物体的质量,常用“克”作单位。我们一起来看一看天平。

2、感知几克。

(1)我们已经知道:1枚2分硬币重1克,2枚2分硬币重几克?10枚2分硬币重几克?100枚2分硬币有多重?

(2)老师没有100枚2分硬币,但有100克的瓜子,猜我是怎么知道它的质量的?

(3)、真聪明,是的,为了方便顾客购买,超市里很多商品上一般都标明了它的质量。瞧,这袋瓜子上面就写着100g,知道就表示是多少克吗?就是100克。

(4)、老师这里还有好多从超市采购来的食品,我们一起在上面找找他们的质量。

3、认识千克。

(1)、感知1千克

大家看看这袋盐是多少克?两袋这样的盐是多少克呢?对,就是500克+500克=1000克。

这是我们算出来的,能不能称一下呢?知道用什么来称吗?

盘秤可以称相对重一些的物体,一般以千克为单位。把东西放到盘子上,观察针对着几,对着几就是几千克。

(2)、克和千克之间的关系

通过刚刚的计算和称量你们有没有什么发现?1千克=1000克它们的单位一样吗?

请同学们把这两袋盐轮流掂一掂,仔细感觉一下1千克。

掂过了1千克重的物体,你觉得1千克怎样,有什么感觉?

(3)、老师这里有一袋洗衣粉,同学们先估一估它有多重?

计量比较重的物品,通常用“千克”做单位,用字母“kg”表示。出示用“千克”做单位的几种称。

五、巩固应用:

1、学了这么久,相信大家都知道克和千克是两个不同的质量单位,那谁能说说什么时候用克做单位比较合适?什么时候用千克做单位比较合适?

2、真聪明,看来大家已经和克与千克交上了好朋友,那我们就放松一下去玩吧!

六、小结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

七、作业布置

克和千克在我们的生活中有着很大的用处,老师给同学们留下了一个课后小调查,希望同学们今天回家后能观察完成。