11 永远的白衣战士教案设计

《永远的白衣战士》(第二课时)教学设计江苏省淮安市浦东实验小学郑迎春

教材分析:

《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。整篇课文按时间顺序叙事,条理清晰;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。

教学目标:

1.正确理解和把握课文的重点词句,反复朗读品味语言文字,让学生在具体语境中理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词义。

2.指导学生有感情地朗读课文,找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的抢救工作的,帮助学生在读中思考并学会围绕“一个中心”说一段话的写作方法。

3.借助具体的语言材料,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1.找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的,学习围绕“一个中心”说一段话的写作方法。

2.认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

教学准备:

1.教师自制课件;

2.学生搜集“非典”资料。

教学课时:2课时

第二课时

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1.这节课我们继续学习(齐读课题)。

2.(出示生字词)复习生字词,指名读,齐读。

3.说说课文的主要内容,可以选用刚才读的部分词语。

二、细读课文,感悟人物形象

1.快速浏览课文的4----7自然段,找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的句子。

2.出示:高风险,高强度,高效率……-从死神手中夺了回来。(师板书:高风险高强度高效率)指名学生朗读这句话。

3.细读课文4---7自然段,看看从哪些地方,你能体会到叶欣冒着“高风险”,进行“高强度”“高效率”的工作的呢,在感受深刻的地方做上标记,适当做些批注。

4.交流分享。

(1)出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

①理解“身先士卒”吗?从这个词你感受到了什么?指导朗读这句话。

②这句话中打动你的是什么?在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是因为她——

③从这里我们感受到的是叶欣工作的(指名回答:高强度)那么,课文是通过什么事例来表现叶欣工作的“高强度”?学生到黑板上板书:拒听电话。

(2)出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

①从这段文字中你体会到了什么?

②读读描写叶欣的动作的词语,请圈画出来。

③体会省略号,想想还会有哪些动作?(胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等)

④一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如此的娴熟,你想说什么?师:娴熟的技术背后我们感受到的是叶欣工作的——高效率。

⑤抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来?再次用心地读读这句话“叶欣顾不上……抢救中去”(生齐读)

⑥这里作者又是通过什么事例来表现叶欣工作的“高效率”的?指名学生回答并到黑板上板书:抢救病人。

(3)出示:为了保持患者呼吸道畅通,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”……她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

①说说最能打动你的是什么?

②理解“斩钉截铁”。读叶欣斩钉截铁说的话。“让我来吧!”意味着什么?

③师引读:叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——(尽量包揽对危重病人的抢救,护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。)理解“声色俱厉”。

④这段的末尾有一段叶欣的真实想法,好好读一读!再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来”。体会叶欣的工作状态。

(4)师:就这样,叶欣接连在高强度、高风险的工作下难以支撑下去,师生共读第7自然段。

①这里写的是——感染病毒。(指名回答并板书)此时此刻,你的心情怎么样?哪些词让你有这种感觉?

②你想说些什么?如果让你给叶欣写一段感动中国人物颁奖词或在追悼会上写一段告别的话,你会写些什么呢?请写一段话。(学生进行写话练习,并配乐朗读)

三、课堂总结,提炼写法。

1.(结合板书)通过本课的学习,你学到了怎样的写作方法,指名回答。

2.今后我们要把围绕“一个中心”说一段话的写作方法运用到我们的作文当中。

板书设计:

11.永远的白衣战士

抢救病人拒听电话感染病毒

高风险高强度高效率

教学反思: