2 金木水火土公开课教学设计模版

金木水火土

刘台小学李冠男

教科书分析:

一、这是一篇儿歌识字课文。课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系,让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础,初步感受时空的浩瀚,是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文,学生没有汉语拼音为拐棍正音,所以,充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读,以及教师反馈正音和示范,就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌,是学生喜闻乐见的韵文,有利于学习诵读和识字。

四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念,对于一年级的学生来说是难以理解的,教学上要拿捏好分寸,用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。

五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文,必须十分重视写字学习的规范要求,为以后的写字学习打好基础。

学情分析:

一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习,对课文构成的各部分及其功用,对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解,这是学生学习这篇课文的基础。

二、学生通过各种途径,已经读过不少韵文,这有利于这篇课文的学习。

三、课文中的字,绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识,并了解字义了,要充分利用这个有利条件开展教学。

四、学生或多或少已经执笔写画,但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确,这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素,要倍加注意纠正。

五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习,课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础,而且从落实三维目标的角度思考,从育人的角度思考,建立课堂常规,养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标。落实这一个教学目标的抓手是加强课堂管理。由于一上学生的心理特点,他们要保持长时间的注意及学习是困难的,因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动,这节课安排的是手指谣

教学目标:

1. 通过运用生活中认识的字,以及请教老师同学或猜读等方式方法,学习用普通话朗读课文,背诵课文。

2.结合插图和生活实际,了解词句意思和课文内容,感知我国古人对世界的认识。

3.正确认读“一”等7个生字。

4.认识田字格,知道写字要注意笔画在田字格位置的要求,感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字,努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”,正确书写“一”等4个生字。

教学重点:

1.学习用普通话朗读课文,背诵课文。

2.正确认读“一”等7个生字。

3.认识田字格,知道写字要注意笔画在田字格位置的要求,正确书写“一”等4个生字。

教学难点:

1.结合插图和生活实际,了解词句意思和课文内容。

2. 学习在田字格上写字,努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学准备:

幻灯片

教学时数:

—课时。

教学过程:

一、激趣导入,引出课题。

1.读词语(一二三四五),找发现。

指名回答。为什么四五不写成四横五横呢?老师讲故事解释。幻灯出示图片。

2.甲骨文四五的讲解,出示幻灯,由五的演变引出课题《金木水火土》

3.朗读课文,老师指导朗读,。

二、交流文意,读熟课文

1由盘古开天辟地故事,讲解第二句的意思。图片穿插生字:上下。

2指名读句子,读的有节奏,声音洪亮,老师指导读音。

三、学习生字

1读儿歌学生字:一二三四五

2读古诗再次读准生字字音,老师范读,生跟读。

3读完儿歌,你有哪些发现?指导“一”的变音。

4读古诗《一字诗》理解“一”的变音。

5儿歌练习读准“一”。指名赛读。

四|说话练习

1用学的这些数字说一句话

2拓展,朗读带数字的成语,巩固生字。

五、书写生字

1活动手指,做手操。

2认识田字格。读口诀。

3指导书写生字。指导写字姿势。分析如何写好字,字的结构特点。

4老师巡视指导

5评价展示。

六、再读课文

小结

板书:金木水火土

一二三上