分香蕉公开课参赛课教案

北师大版二年级数学上册分香蕉教学设计

白银区第二小学李贵姬

一、教学内容:

教材64、65页《分香蕉》(教材2017年7月5次印刷)。

二、教学目标:

1、理解用除法表示并解释等分的过程;掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。

2、经历“分一分”、“说一说”的过程,抽象出除法算式,建立除法算式与等分活动之间的联系,体会除法运算的意义。

3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。

4、经历与小组同学团结协作的探究过程,培养学生的合作精神。

三、教学重难点:

重点:理解用除法表示等分的过程,掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。

难点:会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

四、课型:

新授课(计算教学)

五、教学课时数:1课时

六、教学准备:课件、20根小木棒

七、教学过程:

(一)、创设情境

可爱的猴子妈妈从果园里摘了12个香蕉,它想把这些香蕉分给小猴子们,这些小猴子经常为吃的打架,猴妈妈不知道怎样分这些香蕉才能使小猴不打架。同学们,你们能帮帮它吗?(设计意图:把平均分的过程融入猴子分香蕉的情境,激发学生的求知欲和学习兴趣,也体现了除法与生活的密切联系。)

(二)、探索新知

1、自主合作,学习新知

活动一:动手操作,分一分。

(1)分一分,说一说

师:请同学们认真观察主题图(出示课件2),从图中你发现了哪些数学信息?

师:把12根香蕉平均分给2只猴子,应该怎么分呢?请用你手中的小木棒代表香蕉,同桌之间分一分,再说一说,你是怎么分的,分的结果是什么?(学生小组分小木棒活动,教师巡视指导)

(2)让学生说说是怎么分的,并上台演示。

生1:我平均分成2份,每份有2根。

生2:我每4根分1份,能分成3份。

……

师:还有别的方法吗?

学生汇报(引导学生把话说完整:把12根香蕉平均分给2只猴子,每只猴子分得6根。)

(设计意图:学生用不同的方法分香蕉,教师要给予肯定。通过不同的方法分香蕉,培养学生的发散思维,激发学生的学习兴趣。)

(3)写一写,读一读,认一认

师:像这样把12根香蕉平均分成2份,每份是6根,你能否用一个算式把它表示出来呢?(学生自由写出来,教师巡视)

师:谁来说说你是怎么列式的?(板书:12÷2=6(根))这个算式表示什么意思?(学生试着说除法算式表示的意义,教师给予补充)

师:刚才,××同学教我们用这个算式表示了平均分,同学们,你会读这个算式吗?(学生试读)

教师领读:十二除以二等于六。(板书:读作“12除以2等于6”)师:你会读了吗?试着先写一写,再读给你的同桌听一听。

师:这是一道除法算式,是我们今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部分都有自己的名字,如乘数、乘号和积;在除法算式中每部分也都有自己的名字,你知道它们叫什么吗?(生试说)

师:你们看看课本怎么给他们取名字的?(师出示课件9)

生:12称为被除数,÷称为除号,2称为除数,6称为商(板书)

师:谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义?(学生试着回答,教师小结补充)

小结:被除数12,表示有12根香蕉,÷表示平均分,除数2表示平均分成2份,商6表示每份是6根。

师:现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗?请跟你的同桌说一说。

3、体验感悟

师:这时,猴兄弟俩最好的一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出来,三人平均分着吃,应该怎样分呢?你能用除法算式表示出来吗?

生:平均分成3份,每份4根,除法算式是12÷3=4(根)

师:这里的12、÷、3、4又分别表示什么意义?

生:表示有12根香蕉,平均分成3份,每份分得4根。

师:你能说出算式中各部分的名称吗?

生:12是被除数,3是除数,4是商。

活动二:

师:智慧老人看到我们班的小朋友这么聪明,也想考考大家:如果把这12根香蕉,每4根装1盘,需要几个盘子呢?下面请同学们再用你手中的小木棒来分一分。(学生活动,教师巡视指导)

师:你知道吗,这道题也是平均分,也可以用除法算式来表示:12÷4=3(个) (板书)你会读吗?谁敢来试试?(生读)师:这个算式中各部分的名称你认识吗?

生:认识!12称为被除数,÷称为除号,4称为除数,3称为商。

师:12、4、3又分别表示什么?(生回答,老师补充)生:表示有12根香蕉,每4根装1盘,需要3个盘子。

师:还可以怎么理解?

生:表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。

师:说得非常好!你是个爱动脑筋的好孩子,响亮的掌声送给他!

师:如果把12根香蕉平均分成不同的份数,还可以怎么分?请你在小组中商量一下,再用除法算式表示出来,看看哪个小组的同学说得最好。(学生小组讨论,并试着列算式,教师巡视指导)

生1:把12根香蕉平均分成4份,每份3根,除法算式是12÷4=3(根)生2:把12根香蕉平均分成6份,每份2根,除法算式是12÷6=2(根)生3:把12根香蕉平均分成12份,每份1根,除法算式是12÷12=1(根)生4:有12根香蕉每2根装一盘,需要6个盘子。除法算式是12÷2=6(个)生5:有12根香蕉每1根装一盘,需要12个盘子。除法算式是12÷1=12 (个)

学生汇报,师依次出示课件3、4、5、6、7、8、11、12、13.

设计意图:通过学生自己动手分一分,动嘴说一说等活动,让学生经历用除法表示平均分的过程,并认识了平均分的两种情形(平均除和包含除),增加学生学习的兴趣,同时调动了学生主动参与学习的积极性,为学生充分学习提供了时间和空间。

八、巩固练习,掌握新知

师:今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动,不知小朋友们是否学会了,我来考考你们吧!

1、师课件出示14

师指导学生完成课本65页“练一练”的第1题、第2题。

师:从题目中,你能知道些什么数学信息?请同学们独立列出算式。说说你为什么这样列算式?

(1)第1题:圈一圈,填一填,并说说算式中每个数表示什么意思。

8÷2=4,读作(八除以二等于四),表示(8根骨头平均分成2堆,每堆4根)

(2)第2题:请同学们仔细观察第二题(即图片14),你发现了什么信息?请把相应的答案填在方框内和括号里。(学生独立完成,教师巡视)

学生汇报,师汇总:

一共有(12)架飞机。

2×6=12(架)

每3架飞机编成一组,可以编成(4)组。

12÷3=4(组)

每4架飞机编成1组,可以编成(3)组。

12÷4=3(组)

平均编成6组,每组有(2)架飞机。

12÷6=2(架)

2、师出示课件15

师:请同学们观察大屏幕,你发现了什么,知道了哪些数学信息?圈一圈,把它们的答案填在方框和括号内。

学生讨论,小组汇报:

第3题:(1)每6块橡皮装一盒,可以装(3)盒。

18÷6=3(盒)

(2)平均装在3个盒子里,每盒装(6)块。

18÷3=6(块)

3、拓展练习,巩固新知。

出示图片15。说一说,画一画。

16个小朋友,4人1组,可以分成几组?(让学生用小棒摆一摆,分一分,师巡视指导。

16÷4=4(组)

再列举几个算式试一试。

学生列举出如下算式:

16÷2=8(组)

16÷8=2(组)

4、火眼金睛(对的打√)

(1)有6个苹果,平均放在3个盘子,每个盘子放几个?列式:6×3=18 (个)- - - - - - - - - - - - - - - -()

(2)有8根小木棒,平均分成2份,每份有几根?

列式:8÷2=4(根)- - - - - - - - - - - - - - - -()

(3)有8根小棒,每2根分一份,可以分几份?

列式:8÷4= 2(份)- - - - - - - - - - - - - - - - ()

5、拓展延伸

有一些苹果是十几个,如果平均分给3个小朋友,就剩下1个;如果平均分给5个小朋友,也剩下1个。想一想,有多少个苹果?

设计意图:结合本节课所要突破的重点、难点问题,有针对性地设计形式多样、富有挑战性的练习形式,让学生在练习中巩固新知,加深对所学知识的记忆和应用能力,同时满足孩子们成功的喜悦心理需要,维持学习新知的兴趣。

九、课堂小结

师:同学们,这节课你学了什么本领?有什么收获?你觉得自己的表现怎么样?同桌的表现怎么样?

十、板书设计

分香蕉

12 ÷ 2 = 6 (根)

读作:12除以2,等于6

被除数除号除数商

12÷4=3(个)