12 卧薪尝胆优秀教案内容

卧薪尝胆

一、教学目标:

1、通顺流利有感情的朗读课文

2、通过文中具体的语句,体会运用动词的好处

3、能结合课文说说“卧薪尝胆”的意思,感受勾践坚持不懈、忍辱负重的性格特点

4、通过学习课文,知道和平的重要,成为一名能够传播和平的小使者

二、教学重难点:

重点:结合课文说说“卧薪尝胆”的意思,感受勾践坚持不懈、忍辱负重的性格特点

难点:根据文中具体的语言,体会运用动词的好处

三、教学过程

(一)复习导入

1.今天我们继续学习《卧薪尝胆》这个故事,请大家伸出小手,和老师一起书写课题。(“薪”是上下结构,草字头从新的音),齐读课题。

2.上节课我们初读了课文,有一些比较难读的词语你们还记得吗?谁愿意来读一读!

出示词语:败仗奴仆谋臣免除后患

屈辱耻辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强

3.词语不仅会读,还要会用哦,谁能用这些词语,说说故事的主

要内容?(自己练说,指名说)

(二)紧抓词语细读文本

抓奴仆,找原因

现在老师要考考大家的观察力,猜猜这个象形字会是这些词语中的哪个字?

仆是会意字,是指用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字,这种造字法就叫作会意。仆的意思点名……,故事中谁是谁的奴仆?

朗读课文,完成学习单:

1.为什么一国之君会成为吴王的奴仆呢?

2.成了奴仆的勾践,又过着什么样的生活呢?

读生活,悟心情

1.谁来说说第一个问题的答案?

抓“万般无奈”“只好”体会勾践的心情,说一句话。

2.成为奴仆的勾践,究竟过着怎样的生活?感受奴仆生活,体会忍辱负重

出示:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。

知道什么是“舂米推磨”吗?

(1)连牲口都不愿意做的事情,现在让谁来做呢?谁愿意来读读这句话。其他同学再听一听,看你的脑海中出现了怎样的画面?

创设情境,自由想象

(2)有着画面感的朗读,更容易读出情感,老师也想试一试。你们边听边想象画面,看看心情会有怎样的变化?

(3)再来看这句话,想一想读到哪些字或词时你的脑海中会有画面,你的心情会有变化?

(抓住动词,很多时候,我们加入动词之后,会使文章更加的生动,人物的特点更鲜明。)

2.这样的日子你愿意过吗?勾践,是什么支撑了你整整干了三年?

就是这些,让勾践即使受尽屈辱也要坚持,这就是忍辱负重。让我们再来读读这几句话吧。

(三)卧薪尝胆表决心

1.是啊!三年的时光对于勾践来说太漫长了,回国后的他是不是可以松口气,过回君王般的生活?

2.他是怎么做的?(结合课文内容理解卧薪尝胆)从中你看到了一个什么样的勾践呢?

回国后的勾践,未曾忘记战死沙场的将士,未曾忘记百姓颠沛流离的生活,更不会忘记自己忍受屈辱是为了干什么!所以他要卧薪尝胆时刻提醒自己报仇雪恨。

(四)再读课题,升华情感

1.就这样白天耕种,处理国家大事,晚上卧薪尝胆,思索强国之策,历经了20多年,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉吴国。谁愿意再读读课题!卧薪尝胆!

师:我听出了20多年的坚持

我似乎看到勾践所受的屈辱

看到你为国家富强的决心

2.我们再来看看20年后的夫差会怎样呢?(骄傲自大)

从哪看出骄傲自大?总结

孩子们,故事中勾践的坚持和忍耐值得我们学习,因为一旦我们这种精神用在生活中,会有巨大的收获。可是连年的战争,谁才是最苦的人?和平对于每个人来说都很重,老师希望无论是现在还是未来的你们,都能做和平的使者,传递和平。

(五)作业

1.故事讲给家长听

2.推荐书目《史记故事》

卧薪尝胆

君王奴仆君王

忍辱负重坚持不懈