练习2板书设计

练习2

学情分析:本次练习共有5个版块,内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学习写毛笔字,其中处处留心和口语交际是练习的重点。在练习口语交际时,要让学生分角色准备,然后上台表演,然后组织学生讨论评析。这样在具体可感的情境中,不但能培养学生的表达能力,而且还能在模拟演习中,增强防范意识,提高自我保护能力。

预设目标:

知识与技能:

1、学用字词句,联系上下文,在一定的语言环境中理解词义,查字典时准确选择义项。

2、写好钢笔字,把字写规范、写美观。

3、积累成语。

4、能用普通话清楚地表达自己的想法、做法,能根据不同的对象调整说话的内容和方式。过程与方法:

1、联系上下文、在一定的语言环境中理解词义,选择正确的义项。

2、课上通过看图,朗读,自学讨论,了解大意熟记八个成语。

3、模拟练习一个人在家时的情景,学会自我保护,适应社会生活。

情感态度与价值观:

鼓励学生大胆参与学习过程,认真倾听,积极表达。

学习要点:

第一课时:联系上下文,理解词义。

第二课时:写好钢笔字,积累词语。

第三课时:练习如何独立应对来访的客人。

评价重点:

第一课时:积极思考,联系上下文,正确选择义项,理解词语。

第二课时:努力把字写端正,写美观。积极朗读背诵成语。

第三课时:表达语句通顺、声音响亮、说话得体,速度适中。

教学准备:字典。

前置性作业:

1、处处留心

用字典查字义:“蔫、挎、蹑”。把三个字在句中的正确解释写在书上。

【设计意图:通过自主学习为完成预设目标1“学用字词句,能联系上下文正确字词的意思。”作铺垫。】

2、读读背背

正确朗读八个成语,并尝试背诵。

【设计意图:通过自主学习为完成预设目标3“积累成语和古诗。”作铺垫。】

3、借助词典,联系句子,写出下列带点字的意思。

夜幕初垂,明月东升。()

.

遭遇车祸,她生命垂危。()

.

岳飞是名垂青史的民族英雄。()

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天空一碧如洗。()

.

这些云形态不一。()

.

今天坐了满满一车人。()

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【设计意图:通过自主学习为完成重难点:“学用字词句,联系特定语境,在字典中选择正确的意思。”做铺垫。】

预设教与学的过程:

第一课时

一、教学第一题:学用字词句

(一)第一部分。

1、审题,指名读题目。

2、出示小黑板:明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

3、小组自由读句子再讨论。

(1)小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。

(2)小组汇报:根据上下文意思,谈谈朗读的感受。

(二)第二部分。

1、审题,指名读题目。

2、自由读通,读顺句子。

3、以“挎”字为例,告诉学生字义后面有举例,拿捏不准时可以通过看看后面的例子来选择确定。

4、小组学生合作查字典,讨论选择正确的解释。

5、小组交流:根据句子和字典选出合适的字义。

(三)第三部分。

1、师:根据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法,可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。

2、指定一篇后面的课文,请学生用此法预习生字词。

3、汇报交流。

【设计意图:学用字词句,能联系上下文正确理解字词的意思。】

第二课时

一、教学第二题:写好钢笔字。

1、认识要写的字。

2、讨论:这几个字中的撇和竖怎样写才好看?

(操作方法:在仔细观察的基础上,小组合作学习)

3、轮流汇报讨论结果,指名总结:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖。

4、教师在田字格中范写,提醒学生观察,注意间架结构和布局。

5、学生练习描红、仿影,细细体会。

(评价:展示优秀作业,表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。)

【设计意图:能用钢笔正确、美观地书写3个字。】

二、教学第三题:读读背背

1、读题,审题。

2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。

⑴小组汇报朗读。

⑵指名做小老师朗读8条成语,学生连读成语歌。

3、分小组讨论成语的意思。

4、连读成语,体会意思。

(预设:玉宇琼楼:华丽精美的建筑物。

错落有致:安排装饰得很有规律。

曲径通幽:弯曲的小路把人引向幽雅的境地。)

5、小组交流对成语的理解,教师适当予以点拨和表扬。

6、练背。

【设计意图:学习成语,积累成语,了解成语意思。】

第三课时

一、读题,明确要求。

二、指导。

1、出示书上的挂图,说说图上的小朋友在干什么?

2、小组讨论:当有人敲门的时候,可能会出现哪几种情况?

3、小组汇报。

4、集体讨论:在不同的情况下,我们应注意些什么?

生:当自己一人在家时,如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人,就要充满热情,礼貌接待。

生:当自己一人在家时,如果敲门者是陌生人,首先要询问他的身份以及与家人的关系,接着要设法核实。如果一时无法核实,而又觉得有所疑问,甚至发现明显的破绽,那千万不

能开门。

师:说得好,但与人说话时仍要注意得体,态度要十分坚决。

5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说?

【设计意图:培养学生的表达能力,在模拟演习中,增强防范意识,提高自我保护能力】三、分角色表演。

四、教师总结。

板书设计:

高堂广厦错落有致千岩竞秀目不暇接 练习2 玉宇琼楼曲径通幽万壑争流美不胜收